Как подростки проектируют свои жизненные траектории в моногороде в Заполярье: студенческая экспедиция в Воркуту

В апреле 2026 года состоялась студенческая экспедиция в Воркуту под руководством Александры Бочавер и Оксаны Михайловой. Целью было изучение жизненных выборов старшеклассников Воркуты в контексте их образовательных и миграционных траекторий. Экспедиция была организована Центром исследований современного детства и прошла при поддержке программы “Открываем Россию заново”.

Десять студентов и двое наставников на неделю погрузились в образовательную жизнь Воркуты и соседних поселков. Работа велась в шести школах, во Дворце творчества детей и молодежи, в колледжах, в Центральной библиотеке, в музыкальной школе, в управлении физкультуры и спорта, во Дворце культуры шахтеров, в муниципальном архиве, в Воркутинском драматическом театре и в центре подготовки кадров предприятия “ВоркутаУголь”. Основным методом исследования стали интервью: за неделю студенты и наставники поговорили больше чем со ста информантами - подростками и специалистами. Студенты-урбанисты провели мастер-класс “Воркута моей мечты” для ребят, которые учатся в художественной школе Дворца творчества детей и молодежи. 

Такое погружение в образовательную жизнь Воркуты стало возможным благодаря обширной поддержке со стороны начальника Управления образования С.В. Горбуновой, директора Воркутинского дома учителя Л.В. Кулик и методиста М.П. Загуменновой.

Мы увидели, что образовательное пространство, доступное детям и подросткам, насыщено разными предложениями. Школы прекрасно оборудованы, в них хорошие библиотеки, профильные классы, новая мебель, разнообразные возможности для изучения естественно-научных специальностей и информационных технологий - школы участвуют во всевозможных инициативах, чтобы учащиеся имели возможность осваивать востребованные навыки и быть конкурентоспособными - IT-куб, Кванториум, Яндекс-класс и др. Почти все дети посещают занятия во Дворце творчества, где есть практически все - от зимнего сада с кружком по ботанике до театральной студии и предпрофессиональных занятий по живописи и рисунку. Воркута известна спортивными успехами молодежи. Очень активно поддерживается участие во всевозможных мероприятиях - как среди учащихся, так и среди учителей, которые готовят свои выступления для фестиваля “Грани таланта”. В краеведческих музеях Воркуты и Воргашора - разносторонние экспозиции и очень вовлеченные экскурсоводы, в некоторых школах есть свои музеи с интересными экспонатами. Однако, несмотря на эту насыщенность, педагоги отмечают сложности, связанные с удаленностью города от других территорий страны и своего рода герметичностью воркутинского образования. Многие в интервью подчеркивают значимость выездных мероприятий - соревнований, конкурсов, пленэров, - на которые они стараются возить своих подопечных, чтобы расширять их кругозор и давать возможность сравнивать себя со сверстниками из других регионов.

Воркута - город, которого сто лет назад еще не было. У всех взрослых свежи воспоминания о том, откуда и по какой причине туда попали их родители или прародители. Это не место жизни по умолчанию, семейные корни - в других регионах, и взгляд на приезды и отъезды у жителей прагматичный. Демографы говорят, что население города стремительно сокращается. По впечатлениям от интервью - это не значит, что все уезжают. Остаются - например, выпускники горного, педагогического, медицинского колледжей находят работу в шахтах, школах и детских садах, Сангородке. Город живет - в Воркуте есть драматический театр и краеведческий музей, есть много магазинов и кафе. Но есть ощущение, что в целом из Воркуты принято уезжать - чтобы учиться, работать или при выходе на пенсию. Нормативная жизненная траектория в этом городе скорее предполагает миграцию, и об этом говорят и подростки, и их преподаватели.

Александра Бочавер, директор Центра исследований современного детства НИУ ВШЭ: «Вопрос о жизненных траекториях, выбираемых молодежью в условиях социальных трансформаций и неопределенности, острый. В условиях территориальной удаленности, сурового климата, ограниченных возможностей обучения и трудоустройства в моногороде мы встретили очень осознанных, разумных и оптимистичных подростков, которые аккуратно инвентаризируют доступные ресурсы и рационально принимают решения, опираясь на существующие возможности, семейную историю, социальные связи и собственные интересы. В контексте Воркуты воплощение каждого жизненного решения требуют целенаправленных усилий, образ жизни задает необходимость бережного обращения с ресурсами и придает вес принимаемым решениям. В Москве, в условиях многочисленных альтернатив, вызовом для старшего подростка является сортировка возможностей и отказ от чего-то, совершение и пересмотр выборов. А для подростка в Воркуте - как на этом этапе представляется - задача скорее состоит в конструировании желаемой жизненной истории. А дальше важно спроектировать маршрут и прикладывать последовательные усилия для достижения желаемого».

Оксана Михайлова, научный сотрудник Центра исследований современного детства НИУ ВШЭ: «Оптика исследований в "сжимающихся" городах часто оказывается в заложниках у взрослого нарратива об упадке инфраструктуры и ностальгии по прошлому. Однако воркутинские старшеклассники показали нам совершенно иное восприятие повседневности. Они не живут в декорациях чужого социального опыта. В условиях сурового климата и объективного дефицита классических "третьих мест" мы наблюдаем, как подростки формируют автономную и очень плотную социальную реальность. Их среда обитания становится гибридной: физические ограничения городской среды компенсируются интенсивными горизонтальными связями в цифровом пространстве. Происходит не пассивное переживание изоляции, а активное социальное конструирование собственного мира, в котором нет места обречённости. Подростки демонстрируют поразительную способность перепридумывать доступную городскую повседневность под свои коммуникативные запросы».

Анна Музалёва, студентка 2-го курса магистратуры «Управление пространственным развитием городов» Высшей школы урбанистики НИУ ВШЭ: «В Воркуте важнее не то, что это арктический город – а то, что она небольшая. Школьники планируют уезжать – и учителя мотивируют, целенаправленно готовят их к этому – потому что в Воркуте молодым людям не хватает «возможностей», скорости, гетерогенности крупнейших городов. Далеко не всех воркутинцев пугает Север: напротив, в интервью мы часто слышали, что горожанам нравятся полярные ночи, яркие зимы в Воркуте, и что они скучают по снегу в других городах. Идея вернуться в Воркуту или остаться в ней не является стигматизированной; скорее ассоциируется с выбором чего-то знакомого, тихого и неспешного. Если сложить нарратив учителей и школьников в одну фразу, она будет звучать так: «Другие города – для проявления амбиций и поиска себя, а родная Воркута всегда будет ждать и примет, если захочешь спокойствия».

Эта экспедиция - первая для Центра исследований современного детства. Для многих участников - это первая поездка за полярный круг. Очень удачным решением стал смешанный состав команды, в которую вошли студенты с направлений социологии, образования, городского проектирования и культурологии. Это позволило обсуждать и интерпретировать увиденное из разных перспектив и на следующем этапе - при обработке данных - надеемся, что поможет сделать полученные результаты более насыщенными и глубокими.