Лаборатория управления школой

Публикации сотрудников

• Книга

  Серёгин К. С., Каспржак А. Г., Силина Л. В.

  Школа «МИР»: проектирование города будущего через образование

  В предлагаемой читателю книге авторы предприняли попытку на примере школы «МИР» — одной из визитных карточек города Доброграда Владимирской области показать процесс запуска новой школы, раскрыть механизмы принятия решений в этот весьма сложный и очень важный период жизни педагогического коллектива. В книге описан опыт первых трех лет работы частной школы, осмыслен путь реализации образовательного проекта, начиная с идей и замыслов основателей и заканчивая практическими аспектами внедрения инновационных подходов и методов обучения в повседневную практику. Книга адресована заинтересованным лицам — инвесторам, специалистам системы образования, руководителям учреждений, стремящимся создать школу, способствующую формированию человека «лучшего общества». В книге содержатся комментарии «первых читателей» — сотрудников Института образования, изучающих школьные стартапы, и руководителей образовательных организаций, которые в недавнем прошлом сами реализовывали аналогичные проекты, что должно помочь акцентировать внимание читателей на особо важных проблемах, с которыми сталкивается руководитель, запуская новую школу.

  Издательский дом НИУ ВШЭ, 2025.

• Статья

  Байша О. А., Трофимов В. В.

  Об идеологических предвзятостях генеративного ИИ: Российско-украинский конфликт в репрезентации ChatGPT

  Все большее количество ученых предупреждает об опасности воспроизведения генеративным ИИ социально-политических и идеологических предрассудков, впитанных моделями из текстов, на которых они обучались. Если, например, та или иная модель тренировалась на материалах западных СМИ, она может генерировать нарративы, воспроизводящие западноцентричный взгляд на мировые события. Это проявляется в репродукции определений глобальных проблем, нормализированных в западных гегемонистских дискурсах. С целью выявления, как именно воспроизводятся идеологические предубеждения ГИИ по отношению к России и как их можно обнаружить в сгенерированных текстах, в данной статье исследуется аналитическая записка, созданная ChatGPT – чат-ботом, разработанным американской компанией OpenAI. Заданной темой генерации был российско-украинский конфликт, начало которому положил (Евро)Майдан –протестное движение на Украине (2013 2014), приведшее к смене правительства. Для анализа сгенерированного текста использовались два аналитических метода, разработанных на основе дискурсивных теорий Эрнесто Лаклау и Шанталь Муфф, а также Нормана Фэркло. Результаты анализа показали, что ChatGPT, несмотря на обещание нейтральности, сгенерировал черно-белое повествование, упускающие все важные нюансы, которые могли бы помочь его пользователям разобраться в ситуации. Моделью был воссоздан негативный образ России, который был нормализирован в западном политическом дискурсе задолго до пришествия ГИИ в повседневную жизнь. Результаты исследования подтвердили опасения ученых о том, что тексты, генерируемые ИИ, могут демонстрировать идеологическую предвзятость и воспроизводить идеологию западноцентризма, делая это с претензией на авторитетность и нейтральность.

  Российская школа связей с общественностью. 2026. № 40. С. 171-191.

• Глава в книге

  Озерова М. В., Каспржак А. Г.

  Проведение кампании по набору студентов сетевых программ. Методическая поддержка работы профессорско- преподавательского состава вуза-акцептора

  В восьмом выпуске серии учебно-методических пособий «Подготовка профессионалов для нового образования» представлены материалы, которые обеспечивают процесс разработки и реализации магистерских программ в сетевой форме «Управление образованием» (направление подготовки 38.04.04 «Государственное и муниципальное управление»), с 2020 г. реализуемых Институтом образования НИУ ВШЭ совместно с ДВФУ, ТОГУ и ТюмГУ. Представлена общая идея конструирования программ подготовки лидеров образования федеральным и региональным вузом во взаимодействии с исследовательским университетом. На основе осмысления результатов работы авторы дают рекомендации как разработчикам программ, так и руководителям вузов, академическим руководителям программ, преподавателям; показывают новые возможности для университетов, которые появляются в ходе взаимодействия партнеров; обозначают риски. Особое внимание уделяется построению двумя университетами единой системы обеспечения качества реализации программ. Текст содержит образцы документов, регламентирующих порядок взаимодействия вузов и обеспечивающих реализацию образовательного процесса. Материал может быть использован в качестве учебно-методического пособия в системе дополнительного профессионального образования преподавателей и руководителей высшей школы.

  В кн.: Сетевые образовательные программы как механизм повышения качества образования в университете. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2023. С. 68-76.