Что отличает выпускника-предпринимателя от выпускника, который «просто работает»

Сорокин Павел Сергеевич, к.с.н., доцент, заведующий Лабораторией исследований человеческого потенциала и образования Института образования НИУ ВШЭ выступил на стратегической сессии по вопросам развития университетского предпринимательства в Московском физико-техническом институте (МФТИ) 11–12 декабря 2025 года с докладом «Университетское технологическое предпринимательство в России: вызовы и возможности».

Российский рынок труда меняется быстрее, чем привычные модели его описания. Демографический прессинг, запрос на повышение эффективности, рост нетрадиционных для выпускников вузов форм занятости — предпринимательство, корпоративное предпринимательство, самозанятость, фриланс — складываются в новую реальность. И в этой реальности ключевым ресурсом обновления становится не диплом сам по себе, а человеческая агентность: способность проактивно преобразовывать окружающую среду.

Доклад опирается на исследование 809 студентов и выпускников из 179 российских вузов до 30 лет. Авторская динамическая классификация делит респондентов не по «срезу настоящего», а с учётом прошлого опыта и планов на будущее. Получились три группы: агентные (271 человек) — те, кто зарабатывал ещё в школе, сегодня в статусе предпринимателя, самозанятого или корпоративного предпринимателя и планирует этот статус сохранить; неагентные (81 человек) — с обратным набором признаков; промежуточные (457 человек).

Внутри агентного кластера обнаружилась высокая мобильность: переключения между статусами предпринимателя, самозанятого и корпоративного предпринимателя — это норма, а не исключение. А вот «отток» в наёмный труд минимален — не более 8%. Самые стабильные — предприниматели: 67% планируют сохранить статус через 3 года, 80% — через 10 лет.

Образовательный опыт оказался значимым предиктором траектории. В школе проектной деятельностью занимались 74% будущих агентных против 28% неагентных. Индекс использования возможностей вуза — 0,52 против 0,29; индекс проявления агентности на занятиях — 0,45 против 0,30. Любопытная деталь: воспринимаемая свобода выбора в высшем образовании практически не связана с агентностью на рынке труда. Главный вывод: реальные деятельностные практики важнее субъективного ощущения свободы выбора.

Агентность даёт измеримую отдачу. Средний доход предпринимателей в агентных траекториях — 120 686 рублей, самозанятых — 81 364 рубля, тогда как у неагентных — менее 60 000 рублей. Удовлетворённость жизнью также выше у агентных (2,85 против 2,63). Ожидания роста доходов — 0,7 против 0,5, а у высокоуспешных предпринимателей достигают 0,82. Сопоставление с мировыми данными о создателях «единорогов» подтверждает картину: их отличает не престижный диплом и не работа в крупных финансовых компаниях, а инженерно-техническое образование, опыт в небольших инновационных компаниях и опыт жизни за рубежом — то есть разнообразие опыта. Лучшие университетские проекты — те, где идея пришла извне вуза, а в команде есть «внешний человек».

Доклад подготовлен в рамках Платформы университетского технологического предпринимательства и при поддержке гранта Российского научного фонда № 23-78-10182.