После обещания: почему университет переживёт критику — и что это значит для его трансформации

Новикова Вероника Дмитриевна, стажёр-исследователь Лаборатории исследований человеческого потенциала и образования Института образования НИУ ВШЭ, выступила на конференции «Последнее обещание университета: исследование уязвимостей образовательных институций» (серия «Векторы») с докладом «После обещания: агентность как ресурс институциональной трансформации».

Дискуссия о высшем образовании сегодня сфокусирована на кризисе: «эрозия обещания», утрата доверия, падение экономической отдачи. По всем основным индикаторам — от открытости обществ до темпов экономического роста и субъективного качества жизни — прогресса не наблюдается. Кажется, что у университета остаётся два пути: либо героическое усилие по спасению, либо признание неотвратимости превращения во что-то иное. Но в тени этого нарратива остаётся неудобный вопрос: почему университеты так живучи, несмотря на череду политических и экономических потрясений?

Ответ автор начинает с обращения к статье Джона Мейера и соавторов «The University: Exalted Institution and Ruined Organization» (2025). Мейер, ключевой теоретик социологического неоинституционализма и теории «Всемирного общества», утверждает: устойчивость университета коренится не в организационной эффективности, а в институциональной миссии. Университет сакрализован глобальной культурой — верой в познаваемость мира и способность человека к познанию, а критике подвергается, как правило, не миссия, а конкретная организационная реализация.

Объясняя устойчивость, теория «Всемирного общества» оставляет в тени механизмы трансформации. Если культурный «каркас» даёт сбои, нас ждёт либо «цивилизационный коллапс», либо ритуализированное воспроизводство старых форм и медленная деградация. В качестве альтернативы автор предлагает оптику теории нео-структурации (Сорокин, 2023, 2025; Сорокин и Фрумин, 2020, 2022; Sorokin & Mironenko, 2025). В отличие от институционального детерминизма Мейера, этот подход позволяет увидеть структурный кризис не только как момент разрушения старых моделей, но и как возможность мобилизации новых драйверов развития.

Ключевой тезис: сегодня требуется не просто поиск новых форм организации университетов — гибридных, цифровых, предпринимательских — при сохранении старых практик «по сути», а внедрение принципиально новых принципов формирования опыта обучающегося и преподавателя, требующих проявления индивидуальной и коллективной агентности. Структуры парадоксальным образом востребуют агентность не для воспроизводства, а для собственной трансформации — слишком велик стал разрыв между новыми технологическими возможностями и привычными институциональными формами организации университета.

Эмпирическая иллюстрация опирается на опыт участия автора в прикладных исследованиях, поддерживающих крупные федеральные и корпоративные инициативы — Платформу университетского технологического предпринимательства, волонтёрскую платформу «Добро.рф», Фонд «Сколково», Сбер. Когда традиционные институциональные «мантры» перестают работать, именно способность акторов к проактивному самостоятельному действию, пересборке правил и ресурсов удерживает образовательную реальность от распада и обеспечивает её связь с практическими задачами современности.

Исследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 23-78-10182.