Аспирантки ЦРНПО исследовали систему образования Китая: стажировка в Университете Тунцзи и других ведущих вузах
Почему Китай?
«Мы выбрали Китай не случайно. Во-первых, нас связывает общее советское прошлое в сфере образования, которое до сих пор отчасти задаёт сходство институциональных конфигураций. Во-вторых, университет Тунцзи активно взаимодействует с сильной немецкой школой профессионального образования, что делает его особенно интересным для сравнительных исследований», — объяснила Наталья Розенфельд.
Академическая часть: от теории до методологии
В ECNU аспирантки совместно с китайскими коллегами обсуждали теоретические рамки, применимые для сравнительных исследований переходов из среднего профессионального в высшее образование.
В Сучжоу они познакомились с новыми инициативами в среднем профессиональном образовании, направленными на повышение интереса студентов через практикоориентированное обучение и укрепление связей с работодателями.
А в Нанкине основное внимание было уделено методологическим вопросам: аспирантки получили обратную связь на свои исследования и нашли коллег, работающих над схожими темами.
«Для меня было очень важно услышать, как исследователи из другой страны смотрят на те же проблемы. Их вопросы и комментарии помогли мне по-новому структурировать собственное исследование», — рассказала Елизавета Коротких.
Опыт колледжа Caoyang и диалог со студентами
Особое место в стажировке заняло посещение колледжа Caoyang в Шанхае. Здесь аспирантки общались с преподавателями и студентами, узнали об организации практикоориентированного обучения и трудоустройства выпускников.
«Это был, пожалуй, самый яркий опыт. Мы увидели образовательную систему Китая «изнутри» и смогли задать вопросы напрямую студентам. Удивительно, как многое становится понятным именно через живое общение», — отметила Елизавета.
Стажировка оказалась полезной не только для российских аспиранток, но и для китайских студентов, с которыми им удалось встретиться. Многие из них впервые узнали подробности об образовательной системе России, интересовались спецификой российской аспирантуры и были приглашены на международный аспирантский семинар Института образования.
«Для китайских студентов было открытием, что российские выпускники колледжей учатся на год дольше, чем их китайские сверстники, и при этом формально относятся к уровню ISCO-5. Впрочем, по ряду характеристик их подготовка ближе к третичному уровню в китайской системе. Это вызвало оживлённую дискуссию о том, как классифицировать и понимать профессиональное образование в разных странах», — добавила Наталья Розенфельд.
Результаты и перспективы
По итогам стажировки у аспиранток сформировался ряд новых исследовательских вопросов, а также были установлены контакты с магистрантами, аспирантами и исследователями в Китае. Эти связи станут основой для дальнейшего академического диалога и, возможно, совместных проектов.
«Для нас эта стажировка стала не только возможностью получить обратную связь по исследованиям, но и способом выстроить личное понимание того, как устроены образовательные системы. А ещё — это шанс расширить кругозор и выйти за рамки привычных исследовательских контекстов», — резюмировала Елизавета Коротких.
Таким образом, стажировка в Китае позволила не только расширить исследовательские горизонты, но и укрепить мосты академического взаимодействия между Россией и Китаем.