Сотрудники Центра представили исследования образовательных и трудовых траекторий молодежи на круглом столе Института социологии РАН
Елизавета Коротких представила доклад «Транзит СПО–ВО как механизм воспроизводства человеческого потенциала в условиях демографического спада». В исследовании транзит из колледжа в вуз рассматривается как неоднородный процесс, структурированный тремя точками выбора: после 9 класса, после 11 класса и уже во время обучения в СПО. Анализ показывает, что разные паттерны перехода связаны с различными институциональными конфигурациями колледжей и вузов: «обходной маневр» чаще опирается на профессионализированные вузы с высокой долей студентов СПО, «страховочная сеть» — на вузовские колледжи, а опытно-ориентированный переход чаще осуществляется вне специально настроенных институциональных каналов поддержки.
Анастасия Лукина посвятила выступление студентам первого поколения в современном российском образовании. Доклад показал, что эта группа является численно значимой и устойчиво воспроизводится в составе российского студенчества, а различия между студентами первого поколения и выпускниками из семей с высшим образованием проявляются в образовательных траекториях, ресурсах человеческого и культурного капитала и субъективном социальном статусе. Исследование показывает, что категория студентов первого поколения позволяет точнее увидеть скрытые формы неравенства внутри высшего образования и механизмы адаптации к институциональным трансформациям.
Наталья Розенфельд и Алина Астахова представили результаты исследования о роли институциональных изменений в дестандартизации перехода от учебы к труду российской молодежи. На данных РМЭЗ НИУ ВШЭ авторы сравнили поколения, проходившие этот переход в разных экономических и институциональных условиях, и показали, что реформы и кризисы сами по себе не привели к росту турбулентности траекторий. Вместе с тем содержание типичных маршрутов изменилось: после 2008 года усилилась поляризация между первоначальными СПО- и ВО-треками, что указывает на укрепление образовательного расслоения.
Максим Никитин и Анастасия Лукина в совместном докладе обратились к влиянию социального происхождения на содержание труда выпускников вузов. Исследование показало, что даже при одинаковом формальном уровне образования выпускники из семей с разным социально-экономическим статусом по-разному включаются в рынок труда: у выходцев из наиболее образованных семей выше шансы заниматься нерутинным трудом, а магистратура и селективность вуза повышают качество стартовой занятости, но не устраняют статусные различия. Тем самым высшее образование предстает не только каналом социальной мобильности, но и пространством воспроизводства неравенства.
Екатерина Павленко и Яна Михайлова представили доклад «Эпистемическое неравенство: лонгитюдный кейс прерывистой траектории», основанный на глубинных интервью с участниками исследования ТрОП. На примере одной биографической траектории авторы показали, как прерывистость образовательного маршрута формируется не только под действием внешних ограничений, но и через специфические нарративы успеха, самости и образования. В центре анализа — ситуация, в которой успех понимается прежде всего как быстрая финансовая отдача, образовательные неудачи интерпретируются как личный дефект, а сама траектория постепенно приобретает характер «рывков», истощения и схлопывания жизненного проектирования.