В журнале Education + Training опубликована статья сотрудников Центра о маргинализации профессионального образования в социологии образования
В статье показано, что эта маргинализация связана с тремя взаимосвязанными механизмами: исторической концентрацией социологии образования на школах и университетах, доминированием исследований неравенства, в рамках которых VET нередко трактуется как «остаточный» трек для социально уязвимых групп, а также эпистемологической иерархией, в которой академическое знание оказывается привилегированным по отношению к профессиональному и практико-ориентированному.
Авторы предлагают рассматривать профессиональное образование не только как пространство подготовки навыков, но и как культурно и организационно встроенное институциональное поле, в котором формируются идентичности, притязания и социальные границы. В качестве концептуальной рамки статья выдвигает культурно-организационный подход, позволяющий включить исследования VET в более широкие дискуссии социологии образования и наметить новую исследовательскую повестку для изучения профессионального образования.
Pavlenko E, Maltseva V (2026), "The silent frontier: vocational education and its marginalization in the sociology of education". Education + Training, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/ET-08-2025-0649