Размывание границ: как сближаются профессиональное и высшее образование? Итоги Апрельской конференции
В обсуждении приняли участие Стеффани Аллайс (Витватерсрандский университет, ЮАР), Сьюзен Вебб (Университет Монаша, Австралия), По Ян (Пекинский университет, Китай), Симус Нидхам (Университет Западно-Капской провинции, ЮАР), Максим Никитин (НИУ ВШЭ, Россия). Модератором круглого стола выступила директор Центра развития навыков и профессионального образования НИУ ВШЭ Вера Мальцева.
В центре обсуждения оказались масштабы и формы трансформации послешкольного образования в разных национальных контекстах, влияние изменений на рынке труда на взаимосвязь между профессиональным и высшим образованием, а также теоретические подходы, позволяющие осмыслить академизацию профессионального образования и усиление прикладной направленности высшего образования.
Особое внимание участники уделили тому, что сближение профессионального и высшего образования не обязательно делает образовательные траектории более открытыми и проницаемыми. Напротив, такие изменения нередко сопровождаются новыми формами cтратификации внутри ландшафта третичного образования: появляются новые типы организаций, программ и квалификаций, однако вместе с этим могут сохраняться стратифицированные траектории, статусные различия и стигматизация профессионального образования. Дискуссия показала, что речь идет о более широких институциональных механизмах: устройстве переходов между разными сегментами послешкольного образования, правилах отбора, статусной иерархии квалификаций и сигналах, которые подает рынок труда.
Младший научный сотрудник ЦРНПО Максим Никитин представил доклад о профессионализации высшего образования (vocationalisation of higher education) и размывании границ между профессиональным и высшим образованием на российском материале. В докладе было показано, что этот процесс нельзя сводить лишь к росту внимания к трудоустраиваемости выпускников или понимать как простой поворот от академического образования к прикладному. Речь идет о более сложном и многоуровневом институциональном процессе, который развивается неравномерно и проявляется в разных сегментах системы по-разному. Среди ключевых факторов были названы изменения на рынке труда, массовизация и диверсификация высшего образования, а также институциональное “натягивание” профессионального образования на более высокие уровни квалификации.
Как было показано в докладе, в российском контексте сближение профессионального и высшего образования усиливается под воздействием сразу нескольких процессов: кадрового дефицита в ряде отраслей, курса на технологическое обновление и реиндустриализацию, более активного участия работодателей в подготовке кадров, а также политических инициатив, ориентированных на практическую релевантность образовательных программ. Предварительный вывод состоит в том, что в России формируется заметная, но при этом стратифицированная и неравномерная конфигурация профессионализации высшего образования: границы между различными сегментами послешкольного образования становятся более проницаемыми, однако иерархии не исчезают. Напротив, новые гибридные форматы могут одновременно расширять образовательные возможности и воспроизводить — или даже создавать — новые формы неравенства.
Круглый стол стал площадкой для международного обсуждения того, как в условиях меняющегося рынка труда, технологических сдвигов и трансформации подготовки кадров переосмысляется само устройство послешкольного образования.