Научные основы инвестирования в преподавателей: результаты исследований и кейсы университетов
В ходе XXVI Апрельской международной научной конференции имени Е. Г. Ясина состоялась научная сессия, посвящённая проблематике инвестирования в профессорско-преподавательский состав высшей школы. Тематика мероприятия охватила актуальные управленческие парадигмы и современные методы исследования кадрового потенциала университетов. Модератором дискуссии выступила Анна Владимировна Гармонова, директор Центра университетского партнёрства, доцент Института образования НИУ ВШЭ
В рамках сессии XXVI Апрельской международной научной конференции имени Е. Г. Ясина, участники рассмотрели ключевые вызовы, связанные с развитием кадрового резерва в системе высшего образования, а также представили практические кейсы внедрения механизмов поддержки преподавателей, основанные на результатах исследований зеркальной лаборатории "Профессиональные стратегии преподавателей высшей школы в современной России".
С докладом «Policy changing: National Education Policy and Effects on Faculty Members in India» выступила Рашим Вадхва, руководитель департамента образования Университета Акал (Индия). В своём выступлении спикер подробно проанализировала трансформацию национальной образовательной политики Индии и её воздействие на положение преподавателей вузов.
Валентина Анатольевна Ивашова, начальник отдела мониторинга образовательных и социальных процессов Ставропольского государственного аграрного университета, представила доклад «Трансформация образовательной политики отраслевого университета: управленческие парадигмы в контексте институциональных изменений», в котором поделилась опытом реализации управленческих решений в своём вузе.
Ольга Николаевна Сезонова, руководитель проектного офиса Курского государственного университета, в докладе «Кадровые аспекты и управленческие парадигмы в работе с преподавателями высшей школы: кейс-стади» на основе эмпирических данных рассмотрела феномен ролевого конфликта, вопросы технологического лидерства и риски профессионального выгорания среди преподавательского состава.
Обобщая содержание представленных докладов, следует отметить, что системное инвестирование в развитие преподавателей высшей школы становится не только инструментом повышения качества образования, но и необходимым условием устойчивости университетов в условиях институциональных изменений. Особого внимания требуют профилактика профессионального выгорания, адаптация к новым образовательным политикам и формирование эффективных управленческих парадигм, учитывающих ролевые и технологические вызовы современной академической среды.
