Измеряем мягкие навыки (Soft Skills)

4К-тест — это инструмент диагностики универсальных (мягких) навыков, который позволяет определить уровень креативности, критического мышления, коммуникации и кооперации. Эти навыки необходимы, чтобы ученики могли успешно адаптироваться в современном мире: учиться новому, критически оценивать информацию, работать в команде и нестандартно решать задачи. Вы можете выбрать, какие навыки хотите измерить: какой-то один, несколько или все четыре. 

4К-тест определяет исходный уровень навыков и позволяет измерить прогресс в их развитии. Тест разработан для учеников 4-8 классов. Время тестирования - минимум один школьный урок. 

Навыки 21 века в требованиях ФГОС

Госстандарт требует формировать личностные и метапредметные образовательные результаты, связанные с нестандартным решением задач, умением работать в команде, видеть причины и следствия. 4К-тест проверяет, как сформированы результаты, выявляет дефициты и помогает настроить программу обучения.

Увлекательно для ребенка, доказательно для науки

4К-тест построен таким образом, чтобы овладеть вниманием ребенка. На экране монитора разворачиваются увлекательные истории из жизни, фантастические и приключенческие сюжеты. В каждом задании «зашиты» от 10 до 18 индикаторов — наборов действий и поведенческих характеристик, которые помогают оценить развитие компетенций. Инструмент разработан на основе методологии доказательной аргументации Evidence Centered Design, что обеспечивает научную обоснованность и валидность инструмента.

Демонстрационная версия задания для 4 класса доступна по ссылке

Пример задания для 4 класса

Фрагмент задания: вместе с друзьями готовим торт к Новому году. Ученик 4-го класса отвечает на реплики в чате, распределяет задачи в команде и собирать торт в виртуальном конструкторе.

Задание "Торт" включает 20 индикаторов на критическое мышление: 10 индикаторов на анализ и 10 – на вывод.

Пример задания для 7 класса 

Ученик 7 класса становится частью команды космического корабля, который произвёл экстренную посадку на неизвестной планете. Ученику необходимо общаться с командной и инопланетянами, чтобы починить корабль и вернуться на Землю. 

Задание "Космический корабль" включает 12 индикаторов на коммуникацию и 10 индикаторов на кооперацию. 

Навигация для учителя

Учитель получает отчет с информацией по классу или параллели – таблицу с результатами каждого и общей аналитикой. Данные 4К-теста помогут планировать деятельность:

• индивидуальные задания для тех, кто нуждается в развитии отдельных компетенций
• групповую работу среди детей со схожими дефицитами
• настройку учебной программы, если дефициты оказались общими

Методологически верно скорректировать обучение по результатам теста поможет пособие «Компетенции 4К: формирование и оценка на уроке. Практические рекомендации», которое составили эксперты Института образования ВШЭ при поддержке фонда Сбера «Вклад в будущее» и корпорации «Российский учебник».

Как мы организуем 4К-тестирование

1. Учитель или родитель регистрируется на сайте 4К.
2. В личном кабинете учитель или родитель регистрирует ученика и выбирает тест.
3. Ученик проходит тест в компьютерном классе или дома.
4. Результаты теста доступны в личных кабинетах ученика, учителя или родителя.  

Варианты контракта

Разработчики инструмента готовы настроить инструмент под конкретный запрос школы / муниципалитета / региона, а также рекомендовать педагогические технологии и методики для развивать компетенции 4К.

Наши публикации

• Угланова, И. Л., Брун, И. В., & Васин, Г. М. (2018). Методология" Evidence-Centered Design" для измерения комплексных психологических конструктов. Современная зарубежная психология, 7(3), 18-27.
• Угланова, И. Л., Орел, Е. А., & Брун, И. В. (2020). Измерение креативности и критического мышления в начальной школе. Психологический журнал, 41(6), 96-107. 
• Угланова, И. Л., Погожина, И. Н. (2021). Что может предложить новая методология оценки мышления школьников современному образованию. Вопросы образования, (4), 8-34.
• Угланова, И. Л., Гельвер, Е. С., Тарасов,С. В., Грачева, Д. А., Вырва, Е. Е. Оценивание креативности на основе анализа изображений с помощью нейронных сетей // Искусственный интеллект и принятие решений. 2021. № 1. С. 86-97.
• Грачева, Д. А., Тарасова, К. В. Подходы к разработке вариантов заданий сценарного типа в рамках метода доказательной аргументации // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 3 . С. 83-97.
• Грачева Д. А. Анализ сопоставимости измерения метапредметных навыков в цифровой среде // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. № 6. С. 57-67. 

Конференции 

• Грачева, Д. А., & Угланова, И. Л. (2019). Влияние особенностей стимульного материала в решении заданий сценарного типа. In Социальная психология: вопросы теории и практики (pp. 277-279). 
• Угланова, И. Л., Жильцова, Л. Ю., Лебедева, М. Ю. Измерение навыков коммуникации и кооперации в начальной и средней школе: могут ли школьники договориться с инопланетянином? // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: материалы V Международной научной конференции. В 2-х частях. Под общей редакцией М.В. Носкова. Красноярск, 2021. – С. 682.
• Угланова, И. Л., Тарасов, С. В., Чурбанова, C. М., & Орел, Е. А. Заменим ли ручной труд: измерение креативности в цифровой среде без привлечения экспертов. // Материалы XII Международной научной конференции «Интеллектуальные системы и компьютерные науки». Москва, 2021.
• Угланова, И. Л., Гельвер, Е. С., Тарасов, С. В., & Грачева, Д. А. Диагностика креативности: нейронные сети для анализа графических решений в компьютерном тестировании. // Материалы XII Международной научной конференции «Интеллектуальные системы и компьютерные науки». Москва, 2021.

Доклад на семинаре Института образования ВШЭ: Оценка компетенций 4К (критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации) –  подходы, инструменты, результаты