• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Институт образования

Содействовать доказательному улучшению сферы образования и человеческого развития

Институт входит в состав Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» — российского лидера рейтинга QS по образованию. Через исследования, через развитие междисциплинарного знания и подготовку современных ученых, действуя совместно с профессиональным сообществом, мы помогаем сформировать новый взгляд на образование, который не ограничен педагогикой. В глобальном обмене знанием стремимся дать нашей стране передовые идеи и концепции, способствовать развитию системы образования для успеха каждого.

Подписаться на рассылку мероприятий

Новости

Как российская школа справляется с детьми, пережившими сиротство, — и что нужно изменить, чтобы справлялась лучше? «Ведомости» собрали позиции экспертов, среди них — исследователи Инобра.
4 ноября
Отношения университетов и бизнеса настолько горячая тема, что в стремлении наладить это самое партнерство они порой действуют по известному принципу: «Ты привлекательна, я чертовски привлекателен. Чего зря время терять?»
3 ноября
В этом году в рамках Национального форума дополнительного образования НИУ ВШЭ «Код компетенций будущего» будет представлен топ-100 инновационных проектов в образовании, а также дан запуск проекту «Лучшие практики в сфере ДПО». Обе инициативы стали результатом сотрудничества форума с Конкурсом инноваций в образовании (КИВО).
3 ноября

Наши исследования

Первое лонгитюдное исследование о выборе образования и карьеры в России

Исследование «Траектории в образовании и профессии» (ТрОП) с 2011 года наблюдает за жизнью группы молодых россиян.

Мы изучаем, как молодые люди учатся, работают и строят свой жизненный путь.

Данные ТрОП доступны исследователям для проведения научных работ.

Научные публикации

  • НЭП: Новости экономического поведения

    Туризм — одна из ключевых форм досуга среднего класса в развитых странах и заметная статья его потребительских расходов. В России массовый турист, в том числе выезжающий за рубеж, появился в 2000-е — начале 2010 -х годов: рост доходов населения повысил доступность туристических поездок, благодаря чему они стали привычным форматом отдыха. Возможности и характер этих поездок во многом определяются социально-экономическим положением человека и его семьи: поехать куда-либо или остаться дома, воспользоваться услугами туристического агентства или спланировать все самостоятельно, выбрать пляжный курорт или дачу. Поэтому туризм рассматривается как маркер классового положения: для новых средних слоев самостоятельное «настоящее» путешествие, противопоставленное пакетному туру, служит способом обозначить культурный капитал. В условиях санкционных ограничений туризм становится также и индикатором состояния экономики: по тому, сколько россиян путешествуют, куда и в каком формате, можно судить об изменении доходов и возможностей домохозяйств и о том, как выглядит «российский турист» сегодня. На этом фоне выделяется группа, чьи туристические практики могут существенно отличаться от практик населения в целом, — россияне с высокими доходами. Они могут тратить больше средств на товары и услуги, не относящиеся к предметам первой необходимости, и во многом задают динамику спроса на туристические услуги, формируют моду на направления и форматы отдыха. Однако исследования общественного мнения обычно не выделяют высокодоходных потребителей в отдельную группу, и их туристические практики остаются малоизученными. В рамках данного выпуска мы отвечаем на несколько вопросов. Насколько доступна высокодоходным россиянам мобильность — туристические поездки и выезд за рубеж — и чем они отличаются в этом от населения в целом? Как высокий доход связан с характером досуга: самостоятельностью в планировании поездок, стремлением к новому опыту, выбором форматов отдыха? Какое место путешествия занимают среди целей, ради которых обеспеченные россияне хотят увеличить доход?

    Вып. 8: Свобода передвижения как норма: туристические практики и установки высокодоходных россиян. М.: НИУ ВШЭ, 2026.

  • Статья

    Щёткина В. В.

    Между тундрой и городом: образовательные ожидания родителей из ненецких оленеводческих сообществ ЯНАО

    Статья посвящена образовательным ожиданиям родителей из ненецких оленеводческих сообществ Тазовского района ЯНАО, чьи дети учатся в школах и в период учебного года проживают в интернатах. Эмпирический материал включает 42 полуструктурированных интервью с родителями подростков из семей, сохраняющих связь с традиционным образом жизни. Интервью проанализированы методом тематического анализа, интерпретация опирается на подходы социологии образовательного выбора и родительского участия. Результаты показывают, что родители придают образованию высокое значение, но редко формулируют конкретизированный маршрут дальнейшего обучения. Образовательная навигация при этом приобретает социально распределенный характер: информационные и организационные функции в значительной мере переходят к школе, воспитателям, старшим родственникам и другим значимым взрослым, тогда как родители сохраняют ценностную, эмоциональную и этнокультурную функции. Исследование уточняет представление о родительских ожиданиях в условиях интернатного обучения — отсутствие детализированного плана не следует автоматически интерпретировать как низкие образовательные притязания или родительское дистанцирование.

    Отечественная и зарубежная педагогика. 2026. Т. 2. № 4. С. 191-203.

  • Глава в книге

    Kulikova S., Semenova D., Radygina A. et al.

    Electroencephalography

    In bk.: Sensory Analysis in the Development and Consumer Perception of Dairy Products. Elsevier, 2026. Ch. 28. P. 323-333.

  • Препринт

    Lyu M., Omopekunola M., Wang F.

    LLM Difficulty Prediction Across Three L2 Task Types and Two Examination Forms

    Proceedings of the Artificial Intelligence in Measurement and Education Conference (AIME-Con). 2026.aimecon-wip.55. The Association for Computational Linguistics (ACL), 2026

Все публикации

Контакты

  • Проезд до станций метро: Китай-город; Тургеневская/Чистые пруды/Сретенский бульвар.

Внимание!
  • В здании действует пропускная система. Пропуск выписывает сотрудник, к которому приходит гость.
  • Для проезда на автомобиле на внутреннюю парковку сообщите, пожалуйста, марку и номер автомобиля сотруднику, к которому вы направляетесь. Перед въездом со стороны Потаповского переулка установлен шлагбаум — необходимо нажать кнопку «вызов» (на оранжевом столбе рядом с логотипом Института образования) и сообщить охране номер автомобиля и фамилию выписавшего пропуск сотрудника.

Приемная директора Института образования Е. А. Терентьева:

+7 (495) 623-52-49.

Департамент образовательных программ:

+7 (916) 335-15-58 — по вопросам магистратуры.
+7 (495) 772-95-90*22101 — по вопросам дополнительного профессионального образования.

Пресс-служба:

Альберт Истомин
+ 7 (495) 772-95-90 (вн. 22 839)
e-mail: aistomin@hse.ru

Контакты подразделений Института образования НИУ ВШЭ вы можете найти по ссылке.