• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Институт образования

Содействовать доказательному улучшению сферы образования и человеческого развития

Институт входит в состав Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» — российского лидера рейтинга QS по образованию. Через исследования, через развитие междисциплинарного знания и подготовку современных ученых, действуя совместно с профессиональным сообществом, мы помогаем сформировать новый взгляд на образование, который не ограничен педагогикой. В глобальном обмене знанием стремимся дать нашей стране передовые идеи и концепции, способствовать развитию системы образования для успеха каждого.

Подписаться на рассылку мероприятий

Новости

Дорогой способ разобраться в себе: выбрать профессию, поступить в вуз — и через пару лет понять, что ошибся. На Камчатке школьникам предложили проверить свой выбор заранее, еще до выпуска из школы. Подростки решали реальные задачи, работали с наставниками и составляли план на несколько лет вперед. Этот подход три года обкатывали эксперты Института образования НИУ ВШЭ вместе с 28 пилотными школами региона, а теперь его собираются распространить на весь край.
25 сентября
Разные сроки обучения, общее социогуманитарное ядро, программы, которые вузы проектируют вместе с работодателями под реальные задачи на рабочем месте. В пилотах новой модели высшего образования уже появляется немало таких решений, которые помогают сделать образовательные программы более востребованными и результативными.
23 сентября
Количество ставок педагогов-психологов должно открываться в школах из расчета один специалист на 300 учеников. По данным «Коммерсант», Соответствующие изменения в правила организации образовательной деятельности хотят внести в Минпросвещения. Если поправки вступят в силу, дефицит школьных психологов составит 26 тыс. человек. Эксперты отмечают, что сейчас, помимо нехватки специалистов, существует проблема с тем, что значительную часть времени они уделяют организационным вопросам, а не реальной работе с детьми.
22 сентября

Наши исследования

Первое лонгитюдное исследование о выборе образования и карьеры в России

Исследование «Траектории в образовании и профессии» (ТрОП) с 2011 года наблюдает за жизнью группы молодых россиян.

Мы изучаем, как молодые люди учатся, работают и строят свой жизненный путь.

Данные ТрОП доступны исследователям для проведения научных работ.

Научные публикации

  • Фанфикшен. Как читатели перевернули культуру с ног на голову

    Пора по-настоящему разобраться, в чем же кроется секрет такого массового феномена, как "фанфикшен". Им увлечены миллионы читателей по всему миру, так в чем кроется загадка его очарования? Чтобы объяснить, автор проведет вас по запутанным лабиринтам человеческого воображения и покажет, как мы читаем книги, почему привязываемся к вымышленным героям, зачем переписываем знакомые истории и каким образом культура продолжает жить после того, как поставлена последняя точка.

    С помощью этой книги вы сможете понять:
    • что такое фанфикшен и почему его нельзя считать просто любительской литературой;
    • как фанатские практики связаны с классическими произведениями – от Джейн Остин до Льва Толстого;
    • почему именно фанфики помогают понять психологию чтения;
    • каким образом фанфикшен влияет на современную литературу, кино и массовую культуру;
    • что он может рассказать о нашей памяти, воображении и будущем образования.
    • почему вы тоже являетесь частью фанфикшен-сообщества, хотя можете об этом не подозревать?

    Культура постоянно меняется, и настала пора нырнуть в новую веху! В этом вам поможет Ксения Романенко – культуролог и исследователь образования, доцент НИУ ВШЭ, автор научных работ о современной популярной культуре, фанатских практиках и методах исследования культуры и образования.











    М.: АСТ, 2026.

  • Статья

    Шалом В. В.

    «Блага» апартхейда – воспоминания южноафриканских индийцев о режиме расовой сегрегации

    После падения режима апартхейда в 1994 г. и перехода к демократии в Южно-Африканской Республике основными задачами нового правительства являлись создание единой «радужной нации» и предоставление равных прав всем жителям страны. Спустя полтора десятилетия исследователи отмечали значительное влияние концепции расы на жизнь южноафриканцев, что было обусловлено незавершенностью и противоречивостью «политики преодоления прошлого», проводимой партией «Африканский национальный конгресс» (АНК). Проект «Архивы апартхейда», главной целью которого стало изучение повседневной жизни различных групп населения страны в период расовой сегрегации, был призван переосмыслить наследие предшествующей эпохи и найти эффективные способы борьбы с ним. В проекте, в частности, приняли участие южноафриканцы индийского происхождения, которые акцентировали внимание на важности сохранения культуры предков и рассматривали эпоху апартхейда как время гордости за свое происхождение. Настоящая статья посвящена изучению воспоминаний представителей индийского меньшинства ЮАР о случаях расовой дискриминации во второй половине ХХ в. как способа преодоления прошлого. Рассмотрение «Архивов апартхейда» в качестве своеобразной альтернативы официальной «политике памяти» определяет новизну исследования. Актуальность работы обусловлена важностью выявления особенностей методов борьбы с разными формами дискриминации в многонациональном государстве. Изучение различных аспектов «политики памяти», анализ воспоминаний южноафриканцев индийского происхождения о проявлениях расизма в период апартхейда, а также влияния режима сегрегации на идентификацию представителей этого сообщества позволяют прийти к выводу о сохранении его обособленного положения в ЮАР даже после провозглашения концепции «радужной нации». Формирование «индийской» идентичности в Южной Африке было связано не только с наследием апартхейда, но и с законодательными инициативами правящей партии после 1994 г., направленными на новое перераспределение ресурсов между различными группами населения страны.

    Новая и новейшая история. 2026. Т. 70. № 3. С. 173-187.

  • Глава в книге

    Koroleva D., Jogezai N.

    Navigating the Blessing–Curse Paradox: An Ecological Perspective of Cultivating a Culture of Responsible Generative AI Use in Higher Education

    In bk.: GenAIED: Cultural and Pedagogical Catalysts in Higher Education. L.: Routledge, 2027. Ch. 16. P. 247-272.

  • Инновационная деятельность российских промышленных предприятий

    В данной статье рассматривается реакция российских предприятий обрабатывающей промышленности на ужесточение экономических санкций с акцентом на период после 2022 года. Хотя санкции в целом негативно сказываются на экономическом росте и эффективности деятельности компаний, есть некоторые свидетельства того, что они также могут подталкивать компании к инновациям, а негативный эффект преодолевается при помощи адаптации компании. Исследование заполняет пробел в понимании фактического влияния инвестиций в НИОКР на рост компаний в условиях санкций и даёт представление об эффективности инноваций как стратегии устойчивости в экономике, находящейся под жёсткими санкциями. В работе используется метод динамических панели с оценкой Ареллано-Бонда для того, чтобы учесть необходимые особенности моделирования роста.

    Сборник трудов Шаталинской школы-семинара. 48 заседание. ЦЭМИ РАН, 2026

Все публикации

Контакты

  • Проезд до станций метро: Китай-город; Тургеневская/Чистые пруды/Сретенский бульвар.

Внимание!
  • В здании действует пропускная система. Пропуск выписывает сотрудник, к которому приходит гость.
  • Для проезда на автомобиле на внутреннюю парковку сообщите, пожалуйста, марку и номер автомобиля сотруднику, к которому вы направляетесь. Перед въездом со стороны Потаповского переулка установлен шлагбаум — необходимо нажать кнопку «вызов» (на оранжевом столбе рядом с логотипом Института образования) и сообщить охране номер автомобиля и фамилию выписавшего пропуск сотрудника.

Приемная директора Института образования Е. А. Терентьева:

+7 (495) 623-52-49.

Департамент образовательных программ:

+7 (916) 335-15-58 — по вопросам магистратуры.
+7 (495) 772-95-90*22101 — по вопросам дополнительного профессионального образования.

Пресс-служба:

Альберт Истомин
+ 7 (495) 772-95-90 (вн. 22 839)
e-mail: aistomin@hse.ru

Контакты подразделений Института образования НИУ ВШЭ вы можете найти по ссылке.