Институт образования

Научные публикации

• Книга

  GenAIED: Cultural and Pedagogical Catalysts in Higher Education

  В настоящем сборнике рассматривается, как генеративный искусственный интеллект меняет университеты по всему миру. Авторы не сосредотачиваются исключительно на технологической стороне вопроса, а показывают, как ИИ преобразует процесс обучения студентов, методику преподавания и управление институциями, при этом сам он формируется под влиянием культурных ценностей, образовательных традиций и общественных ожиданий.

  Сборник объединяет международные примеры из разных регионов — Европы, Ближнего Востока, Восточной Азии и Глобального Юга – и представляет эмпирические данные о внедрении ИИ в различных областях: от дизайнерских студий в Китае до масштабного развертывания чат-ботов в британских аудиториях и исследований креативности в Египте и Ираке. Эти кейсы демонстрируют как возможности (например, персонализированное обучение и повышение вовлеченности), так и вызовы (включая академическую честность, неравенство и этические проблемы). В работе предлагаются новые подходы к осмыслению ИИ — не просто как инструмента, а как неотъемлемой части повседневной инфраструктуры высшего образования. На материале самых разных дисциплин – от бизнеса и программирования до архитектуры и творческих искусств – показано, что продуманный дизайн и культурная осведомленность имеют решающее значение для эффективного использования ИИ.

  Это доступное и устремленное в будущее издание служит для преподавателей и лиц, принимающих решения, своевременным путеводителем по будущему глобального высшего образования в эпоху ИИ. Оно также будет интересно исследователям в области образования, цифровых гуманитарных наук и социальных исследований технологий.

  L.: Routledge, 2026.

• Статья

  Ulgen H.

  Peer networks as epistemic infrastructure: Rethinking social support among Turkish students in Russian-medium higher education

  Journal of International Students. 2026. Vol. 16. No. 17. P. 283-312.

• Глава в книге

  Zagranichny A., Koroleva D., Дашкина И. Р.

  Hofstede's Cultural Dimensions and the Choice of AI Regulatory Approaches by University Staff

  The rapid integration of artificial intelligence (AI) into higher education has intensified the need for regulatory frameworks that balance innovation with risk mitigation. This chapter examines regulatory preferences regarding AI among staff members of higher education institutions. The analysis is based on Hofstede's cultural dimensions framework to explore how individual cultural orientations influence attitudes toward AI regulation. The empirical sample includes 363 employees from higher education institutions across 37 regions of the Russian Federation. Data were collected through a survey. The results show that power distance is associated with support for stricter regulatory measures, including formalized rules and potential bans on AI use. Uncertainty avoidance correlates with preferences for centralized, rule-based governance aimed at reducing technological uncertainty. Collectivism is linked to give support for regulatory approaches emphasizing collective decision-making rather than individual discretion. Descriptive analysis indicates moderate levels of power distance and collectivism, relatively low uncertainty avoidance, and relatively high long-term orientation. Overall, respondents tend to favor the development of clear and centralized rules for AI use in higher education while demonstrating a willingness to invest in learning and adopting AI technologies. The findings highlight the importance of understanding cultural characteristics when implementing AI technologies in education. They also provide insights for educational policymakers, university administrators, and other key participants in the educational process. Furthermore, the study opens opportunities for future cross-cultural research on AI governance in higher education.

  In bk.: GenAIED: Cultural and Pedagogical Catalysts in Higher Education. L.: Routledge, 2026. Ch. 12.

• Препринт

  Бесстремянная Г. Е., Бакшук М. В.

  Инновационная деятельность российских промышленных предприятий

  В данной статье рассматривается реакция российских предприятий обрабатывающей промышленности на ужесточение экономических санкций с акцентом на период после 2022 года. Хотя санкции в целом негативно сказываются на экономическом росте и эффективности деятельности компаний, есть некоторые свидетельства того, что они также могут подталкивать компании к инновациям, а негативный эффект преодолевается при помощи адаптации компании. Исследование заполняет пробел в понимании фактического влияния инвестиций в НИОКР на рост компаний в условиях санкций и даёт представление об эффективности инноваций как стратегии устойчивости в экономике, находящейся под жёсткими санкциями. В работе используется метод динамических панели с оценкой Ареллано-Бонда для того, чтобы учесть необходимые особенности моделирования роста.

  Сборник трудов Шаталинской школы-семинара. 48 заседание. ЦЭМИ РАН, 2026