Институт образования

Научные публикации

• Книга

  Заир-Бек С. И., Мерцалова Т. А., Сенина Н. А.

  Школьная неуспешность: когнитивный и управленческий диссонанс. Современная аналитика образования №4(96)

  Материал подготовлен по результатам исследования феномена школьной неуспешности в российской системе образования, проведенного в рамках Мониторинга экономики образования весной 2023 г. Рассматриваются когнитивные и управленческие аспекты данной проблемы, ее восприятие различными участниками образовательных отношений. Эмпирической базой стали 93 глубинных интервью с представителями семи субъектов Российской Федерации, включая директоров и заместителей директоров школ, учителей, педагогов сопровождения и родителей обучающихся из резильентных школ, школ с низкими образовательными результатами и благополучных образовательных организаций.
  Результаты исследования показывают отсутствие единого понимания школьной неуспешности среди участников образовательных отношений. Выявлена тенденция к росту численности детей группы риска и «омоложению» проблемы, когда неуспешность все чаще проявляется в младших классах. Авторы выделяют два основных вектора неуспешности: академический и социальный, связанный с поведенческими особенностями ребенка.
  Подчеркнута необходимость системной, скоординированной работы всех субъектов образовательного процесса, формирования общего понимания сущности проблемы и согласованных стратегий ее преодоления. Эффективность деятельности школы по преодолению неуспешности напрямую зависит от внутренних установок педагогического коллектива, готовности принять ответственность и рассматривать проблему не как препятствие, а как профессиональный вызов.
  Выявлена критическая важность государственной поддержки школ, работающих в сложных социально-экономических условиях, и развития механизмов профессиональной поддержки педагогов. Издание предназначено для всех субъектов образовательного процесса, вовлеченных в процесс преодоления школьной неуспешности, а также для исследователей и экспертов в области образования.

  
  
  
  

  Т. 96. Вып. 4. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Ерофеева В. Г., Нартова-Бочавер С. К.

  РУССКОЯЗЫЧНАЯ АДАПТАЦИЯ ОПРОСНИКА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА (ОВК–РУС) НА ПРИМЕРЕ КРИЗИСА ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ ЖИЗНИ

  В статье представлены результаты адаптации Опросника возрастного кризиса (ОВК–рус) (Developmental Crisis Questionnaire, DCQ–12) в России (N = 335) на примере кризиса первой четверти жизни, который проживают молодые люди в период становящейся взрослости (от 18 до 29 лет). В это время происходит активное развитие идентичности и аутентичности личности, и при этом растут требования внешней среды в связи с освоением взрослеющими людьми новых социальных ролей. Отложенное взросление вызвано удлинением времени обучения, и само поступление в университет является событием, провоцирующим наступление возрастного кризиса. Для диагностики выраженности возрастных кризисов разработан опросник, включающий факторы «Разъединение и дистресс», «Отсутствие ясности и контроля» и «Поворотный момент и переход», – всего 12 пунктов, по четыре на каждый фактор. Оригинальная структура не подошла русскоязычной выборке: вместо коррелирующей трехфакторной модели была предложена бифакторная, которая включала общий фактор «Возрастной кризис» и два частных фактора, соответствующих двум признакам кризиса, вместо
  трех в оригинальной версии. Фактор «Разъединение и дистресс» с объединился с фактором
  «Отсутствие ясности и контроля» и получил название «Турбулентность», а фактор «Поворотный момент и переход» сохранил свою структуру. Аутентичность личности рассматривалась как диспозиция, удерживающая человека от потери себя в период возрастного кризиса. Для проверки содержательной валидности опросника изучали связь признаков возрастного кризиса с показателями аутентичности. Получены неоднозначные результаты: признаки возрастного кризиса положительно коррелируют с показателями шкал принятие внешнего влияния и самоотчуждение, отрицательно – с показателем шкалы аутентичная жизнь, что демонстрирует ослабление аутентичности в период кризиса первой четверти жизни, но при этом положительно коррелируют с показателями шкал осознанность, поведение и непредвзятость, что свидетельствует об усилении аутентичности в период этого кризиса. Таким образом, хотя оригинальная структура опросника не сохранилась, подтверждена структурная и частично содержательная валидность модифицированного инструмента.

  
  
  

  Вопросы психологии. 2026. Т. 72. № 2. С. 105-114.

• Глава в книге

  Kulikova S., Semenova D., Radygina A. et al.

  Electroencephalography

  In bk.: Sensory Analysis in the Development and Consumer Perception of Dairy Products. Elsevier, 2026. Ch. 28. P. 323-333.

• Препринт

  Lyu M., Omopekunola M., Wang F.

  LLM Difficulty Prediction Across Three L2 Task Types and Two Examination Forms

  Proceedings of the Artificial Intelligence in Measurement and Education Conference (AIME-Con). 2026.aimecon-wip.55. The Association for Computational Linguistics (ACL), 2026