Институт образования

Научные публикации

• Книга

  Заир-Бек С. И., Мерцалова Т. А., Сенина Н. А.

  Школьная неуспешность: когнитивный и управленческий диссонанс. Современная аналитика образования №4(96)

  Материал подготовлен по результатам исследования феномена школьной неуспешности в российской системе образования, проведенного в рамках Мониторинга экономики образования весной 2023 г. Рассматриваются когнитивные и управленческие аспекты данной проблемы, ее восприятие различными участниками образовательных отношений. Эмпирической базой стали 93 глубинных интервью с представителями семи субъектов Российской Федерации, включая директоров и заместителей директоров школ, учителей, педагогов сопровождения и родителей обучающихся из резильентных школ, школ с низкими образовательными результатами и благополучных образовательных организаций.
  Результаты исследования показывают отсутствие единого понимания школьной неуспешности среди участников образовательных отношений. Выявлена тенденция к росту численности детей группы риска и «омоложению» проблемы, когда неуспешность все чаще проявляется в младших классах. Авторы выделяют два основных вектора неуспешности: академический и социальный, связанный с поведенческими особенностями ребенка.
  Подчеркнута необходимость системной, скоординированной работы всех субъектов образовательного процесса, формирования общего понимания сущности проблемы и согласованных стратегий ее преодоления. Эффективность деятельности школы по преодолению неуспешности напрямую зависит от внутренних установок педагогического коллектива, готовности принять ответственность и рассматривать проблему не как препятствие, а как профессиональный вызов.
  Выявлена критическая важность государственной поддержки школ, работающих в сложных социально-экономических условиях, и развития механизмов профессиональной поддержки педагогов. Издание предназначено для всех субъектов образовательного процесса, вовлеченных в процесс преодоления школьной неуспешности, а также для исследователей и экспертов в области образования.

  
  
  
  

  Т. 96. Вып. 4. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Щёткина В. В.

  Между тундрой и городом: образовательные ожидания родителей из ненецких оленеводческих сообществ ЯНАО

  Статья посвящена образовательным ожиданиям родителей из ненецких оленеводческих сообществ Тазовского района ЯНАО, чьи дети учатся в школах и в период учебного года проживают в интернатах. Эмпирический материал включает 42 полуструктурированных интервью с родителями подростков из семей, сохраняющих связь с традиционным образом жизни. Интервью проанализированы методом тематического анализа, интерпретация опирается на подходы социологии образовательного выбора и родительского участия. Результаты показывают, что родители придают образованию высокое значение, но редко формулируют конкретизированный маршрут дальнейшего обучения. Образовательная навигация при этом приобретает социально распределенный характер: информационные и организационные функции в значительной мере переходят к школе, воспитателям, старшим родственникам и другим значимым взрослым, тогда как родители сохраняют ценностную, эмоциональную и этнокультурную функции. Исследование уточняет представление о родительских ожиданиях в условиях интернатного обучения — отсутствие детализированного плана не следует автоматически интерпретировать как низкие образовательные притязания или родительское дистанцирование.

  Отечественная и зарубежная педагогика. 2026. Т. 2. № 4. С. 191-203.

• Глава в книге

  Kulikova S., Semenova D., Radygina A. et al.

  Electroencephalography

  In bk.: Sensory Analysis in the Development and Consumer Perception of Dairy Products. Elsevier, 2026. Ch. 28. P. 323-333.

• Препринт

  Lyu M., Omopekunola M., Wang F.

  LLM Difficulty Prediction Across Three L2 Task Types and Two Examination Forms

  Proceedings of the Artificial Intelligence in Measurement and Education Conference (AIME-Con). 2026.aimecon-wip.55. The Association for Computational Linguistics (ACL), 2026