• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Институт образования

Содействовать доказательному улучшению сферы образования и человеческого развития

Институт входит в состав Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» — российского лидера рейтинга QS по образованию. Через исследования, через развитие междисциплинарного знания и подготовку современных ученых, действуя совместно с профессиональным сообществом, мы помогаем сформировать новый взгляд на образование, который не ограничен педагогикой. В глобальном обмене знанием стремимся дать нашей стране передовые идеи и концепции, способствовать развитию системы образования для успеха каждого.

Подписаться на рассылку мероприятий

Новости

Эксперты считают, что для тренировки интеллекта школьников необходимо усилить ментальную подготовку к быстрым изменениям окружающей среды. Цифровизация, лавина информации, из которой нужно быстро выбирать нужное, и постоянный поток сообщений требуют новых навыков и подходов.
13 марта
«Решить 10 примеров, прочитать параграф, ответить на вопросы...» — такие задания уже не вызывают у школьников ничего, кроме усталых вздохов. Пока современное образование становится более интерактивным, формат домашней работы не меняется десятилетиями. Эксперты издательства «Просвещение» уверены: домашняя работа может стать эффективным инструментом обучения, если обратиться к аналитике и цифровым ресурсам.
12 марта
Об этом пишет РБК со ссылкой на вице-премьера Дмитрия Григоренко. В разделе «Цифровое портфолио обучающегося» пользователь сможет загрузить документы об образовании, результаты ЕГЭ, олимпиад, сведения о знаках ГТО, а также информацию о полученном дополнительном образовании.
11 марта

Наши исследования

Первое лонгитюдное исследование о выборе образования и карьеры в России

Исследование «Траектории в образовании и профессии» (ТрОП) с 2011 года наблюдает за жизнью группы молодых россиян.

Мы изучаем, как молодые люди учатся, работают и строят свой жизненный путь.

Данные ТрОП доступны исследователям для проведения научных работ.

Профессиональные сообщества

Научные публикации

  • Главные идеи — 2025

    Настоящий сборник информационно-аналитических статей — девятый в серии регулярных тематических выпусков Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ "Новое в менеджменте". Он посвящен главным идеям и трендам, которые будут определять развитие менеджмента в 2025 году и в последующие годы. В сборник вошли статьи о стратегии, технологиях, управлении командой, внедрении изменений, маркетинге, цепях поставок, индустриальной политике, личной эффективности.
    Издание предназначено для руководителей компаний, HR-директоров и HR-менеджеров, экспертов по рынку труда, предпринимателей, специалистов, преподавателей вузов и студентов, а также для широкого круга читателей, интересующихся актуальными трендами в управлении кадрами.


    М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2025.

  • Статья

    Пичугина В. К., Овсепян А. С.

    Многоликий университет в сочинениях Мигеля де Унамуно: между прошлым и настоящим

    Мигель де Унамуно-и-Хуго (1864–1936) – испанский философ, писатель, преподаватель и ректор университета Саламанки – являлся одной из ключевых фигур конца XIX – начала XX века. Он привлекал и продолжает привлекать исследователей оригинальностью художественно-философского выражения взглядов на политическую и интеллектуальную жизнь Испании его времени. Педагогические идеи Унамуно, среди которых особое место занимали идеи по совершенствованию высшего образования, нечасто становятся предметом изучения. При этом они являются оригинальными не только по содержанию, но и по форме представления, т. к. Унамуно предпочитал давать университету метафорические определения, когда рассуждал о проблемах, определявших положением дел в высшем образовании. В основе его концепции развития высшего образования в Испании лежала идея о том, что университет должен работать как здоровый живой «организм» и перестать быть «фабрикой выпускников», центром «готовой науки» или «храмом рутины и разгула». Педагогические метафоры Унамуно представляют собой не только значимую для истории педагогики концептуальную целостность, но и уникальный методологический инструментарий, который может быть применен для изучения современных университетов.

    Педагогические исследования. 2025. № 1. С. 29-46.

  • Глава в книге

    Лурье З. А.

    Школьные катехизисы в эпоху Реформации: о форме и содержании конфессиональной учебной книги

    В статье рассматривается проблема содержания катехитических уроков в эпоху Реформации в евангелических школах и на различных этапах обучения. Основным, наиболее распространенным и универсальным  «учебником» считался катехизис Мартина Лютера, который, однако, мало отвечал особенностям учебного процессы в школе. В отличие от него логика и принцип подачи материала в катехизисах Бренца были ориентированы именно на работу с детьми. Это обусловило появление различных переработок катехизиса, например, версии Иоганна Шпангеберга. Другой важной проблемой, связанной не только с методикой, но и с содержанием образования, был разрыв между катехизическими текстами, использовавшимися для начальной катехизации, и вероисповедальными текстами для высшего образования. Первые были написаны в форме учебных диалогов (вопросно-ответной) и знакомили главным образом  литургическими формулами. Вторые были организованы тематически и подразумевали экзегезу Св. Писания. В статье рассматриваются катехизисы Давида Хитрея, Лукаса Лоссия и Матфея Юдекса. Первый перелагал богословский материал в привычной для восприятия школьников диалогичной форме, оставаясь учебником для высшей школы. Катехизис Лоссия в свою очередь был адресован учащимся «средней школы». Автор достаточно умело совмещал вероучительных блоки Лютера и Бренца с систематикой Меланхтона. Матфей Юдекс, напротив, попробовал применить принципы систематического богословия к начальной катехизации. Однако его катехизис не вытеснил учебники «первого поколения».

    В кн.: Империя и ее соседи / Под ред. А.Х. Даудов и С.Е. Федорова. СПб.: Алетейя, 2025.. Алетейя, 2025.

  • Препринт

    Antipkina I., Ivanov A., Guzhelya D.

    Explicit continuum scale format reduces the ceiling effect in self-report questionnaires comparing to Likert response format

    Basic research program. WP BRP. National Research University Higher School of Economics, 2024

Все публикации

Контакты

  • Проезд до станций метро: Китай-город; Тургеневская/Чистые пруды/Сретенский бульвар.

Внимание!
  • В здании действует пропускная система. Пропуск выписывает сотрудник, к которому приходит гость.
  • Для проезда на автомобиле на внутреннюю парковку сообщите, пожалуйста, марку и номер автомобиля сотруднику, к которому вы направляетесь. Перед въездом со стороны Потаповского переулка установлен шлагбаум — необходимо нажать кнопку «вызов» (на оранжевом столбе рядом с логотипом Института образования) и сообщить охране номер автомобиля и фамилию выписавшего пропуск сотрудника.

Приемная директора Института образования Е. А. Терентьева:

+7 (495) 623-52-49.

Департамент образовательных программ:

+7 (916) 335-15-58 — по вопросам магистратуры.
+7 (495) 772-95-90*22101 — по вопросам дополнительного профессионального образования.

Пресс-служба:

Альберт Истомин
+ 7 (495) 772-95-90 (вн. 22 839)
e-mail: aistomin@hse.ru

Контакты подразделений Института образования НИУ ВШЭ вы можете найти по ссылке.