Институт образования

Научные публикации

• Книга

  Тихонов Е. О., Асманская М. А., Бальжинимаева В. В. и др.

  Успех магистратуры: Почему вторая ступень высшего образования захватила весь мир?

  Магистратура сегодня входит почти во все системы высшего образования в мире. Но за этим названием скрываются очень разные программы и решаемые ими задачи. Почему именно двухуровневая модель бакалавриата с магистратурой оказалась настолько распространенной и устойчивой? Доклад показывает, что секрет магистратуры — в ее институциональной гибкости. Она может быть инструментом профессиональной специализации и смены образовательной траектории, подготовки исследователей и регулирования доступа к профессиям, управления кадровыми потоками, запуска новых направлений подготовки, привлечения талантов и образовательного экспорта. Эти разные задачи не всегда совместимы: массовость может вступать в противоречие с селективностью, практическая направленность — с исследовательской, стандартизация — с возможностью образовательного эксперимента. Опираясь на историю развития магистратуры, научные исследования, международные реформы и российские данные, авторы показывают, как разные страны и университеты настраивают этот уровень образования под свои цели. Особое внимание уделяется российской магистратуре и вопросу, который становится особенно важным в условиях реформы высшего образования: не столько нужна ли магистратура вообще, под тем или иным названием, сколько — какие модели магистратуры подходят для решения разных задач и как должны различаться правила их устройства. Доклад адресован исследователям, практикам образовательной политики, университетским управленцам и всем, кто участвует в обсуждении будущего российской системы высшего образования.

  Вып. 6(98). М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2026.

• Статья

  Каспржак А. Г.

  Директор школы: управление будущим. От операционного дисбаланса к стратегическому развитию

  Кардинальные социальные перемены XXI века требуют от школьных руководителей не просто выживать в ситуации неопределенности, а эффективно управлять стратегическим развитием. Автор статьи размышляет о том, как директору вернуться от роли «продюсера» к роли «педагогического лидера». Главный вызов статьи – ответ вопрос: как совместить жесткую унификацию программ и кадровый дефицит с глобальным запросом на персонализацию обучения и психологическое благополучие обучающихся.

  Директор школы. 2026. № 7. С. 19-34.

• Глава в книге

  Mozhaysky A., Pichugina V.

  ‘Seven-gated Thebes’: Epic Tradition, Topography, and Evidence of Material Culture

  In bk.: Epic, Society, and Religion in the Ancient Near Eastern and Mediterranean Cultures. Cambridge Scholars Publishing, 2026. Ch. 10. P. 229-261.

• Препринт

  Lyu M., Omopekunola M., Wang F.

  LLM Difficulty Prediction Across Three L2 Task Types and Two Examination Forms

  Proceedings of the Artificial Intelligence in Measurement and Education Conference (AIME-Con). 2026.aimecon-wip.55. The Association for Computational Linguistics (ACL), 2026