Институт образования

Научные публикации

• Книга

  Гохберг Л. М., Стрельцова Е. А., Бочаров М. Я. и др.

  Индикаторы науки: 2026 : статистический сборник

  Статистический сборник продолжает серию публикаций, посвященных различным аспектам развития науки в Российской Федерации. Открывают сборник таблицы с основными показателями науки и технологий, инновационной деятельности, в которых впервые представлены сводные оценки, учитывающие деятельность всего сектора исследований и разработок, включая малые предприятия. Приводятся статистические данные об организациях, выполнявших исследования и разработки, кадрах и финансировании науки, ее материально-технической базе, о публикационной активности, правовой охране результатов интеллектуальной деятельности, их коммерциализации, о разработке и использовании передовых производственных технологий. По некоторым показателям отдельно представлены сведения о деятельности малых предприятий. В сборнике также освещается деятельность диссертационных советов, приводится информация о защитах кандидатских и докторских диссертаций. Специальный раздел посвящен международным сопоставлениям.

  В работе использованы материалы Федеральной службы государственной статистики, Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральной службы по интеллектуальной собственности, Межгосударственного статистического комитета СНГ, Организации экономического сотрудничества и развития, Европейской комиссии, Евростата, ЮНЕСКО, Всемирной организации интеллектуальной собственности, а также методологические и аналитические разработки Института статистических исследований и экономики знаний Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». В ряде случаев данные по отдельным показателям уточняют ранее опубликованные.

  Официальная статистическая информация по России публикуется без учета статистической информации по Донецкой Народной Республике, Луганской Народной Республике, Запорожской и Херсонской областям.

  М.: Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, 2026.

• Статья

  Гавриленко П. А., Ахмеджанова Д. Р., Юрова Д. Ш.

  Саморегулируемое обучение на примерах конкурсных уроков

  Контекст и актуальность.  Учителя играют ключевую роль в развитии навыков саморегулируемого обучения (СРО). Теоретической основой исследования послужила теория самодетерминации, которая определяет качество овладения СРО через поддержку/контроль автономной мотивации. Конструкт СРО рассматривался через теоретическую рамку само- и социально регулируемого обучения.  Цель. Установить, как учителя организуют процесс обучения для развития навыков СРО и поддержки автономной мотивации. Методы и материалы. В исследовании проводилось кодирование 20 видеоуроков “Учитель года” в начальной школе за 2022 и 2023гг. Коды были определены с помощью теоретических рамок саморегулируемого обучения и самодетерминации и включали: 1) контроль и поддержку автономии, 3) поддержку/фрустрацию потребности в компетентности, 4) целеполагание и планирование урока, 5) мониторинг, 6) учебные стратегии, 7) рефлексию. Результаты. Результаты показали, что учителя организуют уроки по основным фазам СРО: целеполагание, использование стратегий, мониторинг и рефлексия, однако реализация поддержки и развития СРО через призму мотивационного поведения учителей содержит контролирующие практики, особенно в фазах мониторинга и учебных стратегий. Выводы. Обучение навыкам СРО происходило скорее имплицитно. Учителя использовали обучение по фазам цикла СРО, однако не артикулировали причины, цели и ценность предлагаемых форм работы или заданий, что могло осложнять процесс интериоризации задач и требований. Рекомендована разработка адаптированных для учителей начальной школы программ повышения квалификации, с фокусом на развитие автономных форм мотивации учащихся и обучения в сфере развития навыков СРО. 

  Психологическая наука и образование. 2027. Т. 1. С. 1-19.

• Глава в книге

  Обухов А. С.

  Предисловие. Возвращение единства исследования и практики педагогического действия в образование

  Предисловие у учебно-методическому пособию А.М. Михайловой "Методические рекомендации. Искусство «исследования действием»: трансформация представлений и практики учителя".

  В кн.: Методические рекомендации. Искусство «исследования действием»: трансформация представлений и практики учителя: учеб.-метод. пособие. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2026. С. 5-8.

• Препринт

  Бесстремянная Г. Е., Бакшук М. В.

  Инновационная деятельность российских промышленных предприятий

  В данной статье рассматривается реакция российских предприятий обрабатывающей промышленности на ужесточение экономических санкций с акцентом на период после 2022 года. Хотя санкции в целом негативно сказываются на экономическом росте и эффективности деятельности компаний, есть некоторые свидетельства того, что они также могут подталкивать компании к инновациям, а негативный эффект преодолевается при помощи адаптации компании. Исследование заполняет пробел в понимании фактического влияния инвестиций в НИОКР на рост компаний в условиях санкций и даёт представление об эффективности инноваций как стратегии устойчивости в экономике, находящейся под жёсткими санкциями. В работе используется метод динамических панели с оценкой Ареллано-Бонда для того, чтобы учесть необходимые особенности моделирования роста.

  Сборник трудов Шаталинской школы-семинара. 48 заседание. ЦЭМИ РАН, 2026