Трансформация общего и дополнительного образования в экс-советских странах

Советская система внешкольного образования не имела аналогов по комплексу основных характеристик, обеспечивающих широкий охват и качество услуг. Многими зарубежными практиками и исследователями она рассматривалась, как модель эффективной деятельности, направленной на развитие личностных, социальных и профессиональных навыков. После распада Советского Союза суверенные страны встали на путь одновременного решения задач интеграции в глобальную образовательную повестку и идентификации национальной образовательной стратегии в новых институциональных условиях (рынок с конкурентной средой, новыми игроками и целевыми группами, диверсификация системы регулирования и контроля). Кроме того, ряд стран столкнулся с серьезными социально- экономическими вызовами, в том или ином масштабе значимыми для образования. Начался процесс трансформации единой советской модели внешкольного образования, включавший изменение моделей управления и финансирования, изменение структуры и масштаба сети, содержательного компонента и др. Изучение опыта и политик бывших советских республик позволяет реконструировать эти процессы, увидеть общее и особенное в том, как развивались системы дополнительного образования, выделить важнейшие институциональные характеристики, которые позволяют решать ключевые организационные и содержательные вопросы, а также способствовать эффективному развитию и функционированию сектора дополнительного образования, который все больше занимает важное место в образовательном ландшафте (educational environment), играя заметную роль и имея конкурентные преимущества в развитии навыков 21-го века и ответе образовательной системы на современные глобальные вызовы. Актуальность исследования обусловлена растущим признанием важности дополнительного образования в решении вопросов образовательного и гендерного равенства, профилактики асоциального поведения и формировании навыков 21 века, идентичности, гражданского самосознания и цифровой грамотности.

Проект реализуется с 2019 г. и включает в себя кейсы всех 15 стран бывшего СССР.

Координатор проекта: Иванов Иван Юрьевич iyivanov@hse.ru    

Country cases Файл (PDF, 1,16 Мб)

List of regulatory references Файл (PDF, 162 Кб)

Дополнительная информация, включая данные статистики, доступна по запросу.

C 2019 г. осуществляется исследовательский проект по изучению институциональной трансформации советской системы образования в странах бывшего СССР. Собран корпус данных, который позволяет оценить общую ситуацию с образовательным неравенством, которое в последнее время становится важным фокусом исследования. 

В 2021-2022 годах реализуется проект по изучению образовательного неравенства в странах экс-советского пространства. В рамках проекта сформирована база данных используемых для анализа образовательного неравенства в общем и дополнительном образовании на экс-советском пространстве. Основное внимание уделяется характеристикам образовательной политики в отношении школьного выбора как фактору, определяющему образовательное неравенство. Сопоставительный анализ образовательной политики в экс-советских странах реализован через разработку и реализацию 2 индексов школьного выбора – индекса централизации регулирования и вариативности механизмов школьного выбора. 

Более детально изучить индексы можно здесь https://luck-spear-9ab.notion.site/45f477798e4045dfade7461ba6efea66.

Система характеристик регулирования школьного выбора и механизмов его реализации, использованные для формирования индексов; результаты расчета страновых индексов и группы стран по типам национального регулирования школьного выбора можно найти в прикрепленном Файле (PDF, 183 Кб)

Библиографическая ссылка на базу данных для цитирования:

Anchikov, K., Ivanov, I., Zair-Bek, S. (2023), “School Choice Index”, Mendeley Data, V1, doi: 10.17632/sz55gyhy6r.1