VIII Международная летняя школа по междисциплинарным исследованиям высшего образования «Теоретические и концептуальные подходы в исследованиях высшего образования»

Летняя школа по исследованиям высшего образования 2021

Отчет/информация о проведенной летней школе

Летняя школа 2021 г. состоялась в онлайн формате и включала четыре вебинара. Участие было полностью открытым и бесплатным для всех желающих. Понимая ограничения онлайн формата, акцент было решено сделать на взаимодействии участников и преподавателей, поэтому каждый вебинар длился два часа, из которых бóльшая часть времени отводилась на вопросы и обсуждение. Всем зарегистрировавшимся участникам заранее были высланы материалы для подготовки: литература для чтения и вопросы для размышления. Как обычно, программа летней школы предусматривала различные дисциплинарные подходы к высшему образованию.

Первый вебинар был посвящен истории европейских университетов. Проф. Юсси Валимаа из университета Ювяскюлы рассказал о ключевых этапах и принципах развития университетского образования в Европе. Он предлагает использовать концепцию исторических слоев, которая позволяет понять, как и что меняется в ходе истории, а что остается неизменным. Такой подход особенно актуален для понимания развития современного высшего образования, где средневековые идеи коллегиальности, а позднее гуманизма и ценности научного знания, наслаиваются на изменяющиеся отношения университетов с государством, а в 20 в. – на развитие массового высшего образования.

Второй вебинар, проведенный проф.Гаэль Гоастеллек из университета Лозанны, представлял историко-социологический анализ концепции гражданства применительно к правам на высшее образование. На протяжении веков гражданство было одним их основных инструментов контроля доступности высшего образования, обусловленного категоризацией населения на граждан и неграждан. Гражданство поднимает вопросы о территориальных и темпоральных границах социальной справедливости. Участники обсудили различные подходы к пониманию гражданства в различных национальных контекстах и исторические периоды, ограничения понятия глобального гражданства, различные аспекты концепции "merit", в т.ч. в отношении образования мигрантов.

В ходе третьего вебинара проф. Саймон Марджинсон из Оксфордского университета представил критический анализ основных существующих подходов к анализу глобальной науки: как открытой горизонтальной сети, арены международной конкуренции, глобального рынка рейтингов университетов, и отношений власти в системе центр-периферия в рамках теории мировых систем. Ни один из этих подходов, используемых в научной литературе, образовательной и научной политике, не позволяет понять динамику современной глобальной науки и вызывает необходимость разработки новых подходов, признающих частичную автономность глобальной научной системы, ее горизонтального и вертикального развития, и отношений гегемонии.

Заключительный вебинар был посвящен экономике высшего образования: проф. Педро Тейшейра из университета Порту проанализировал вклад высшего образования в индивидуальное и общественное благосостояние и благополучие. Экономический подход к образованию основан на теории человеческого капитала, в рамках которой индивидуальные и коллективные вклады образования включают более высокие заработки, более низкая безработица, более длительная профессиональная активность, позитивное влияние на производительность труда, здоровье, семью, технический прогресс, социальную мобильность и др. Однако эмпирические данные свидетельствуют о неравном распределении доходов и другим фактам, которые не объясняются данной теорией.

Участники летней школы отмечали высокое качество вебинаров, преподавательского состава, возможность свободно принять участие в семинарах ведущих профессоров. Преподаватели были приятно удивлены активностью участников и качеством вопросов и комментариев.