Делают ли современные технологии современным и преподавание? Российская магистратура перед новыми вызовами

Ждет ли систему высшего образования «перезагрузка»  после пандемии? Вопрос не тривиальный. Исследователи российской магистратуры Института образования попытались ответить на него, рассуждая о том, как изменится магистерское образование в обозримом будущем.Руководитель проекта «Рождение российской магистратуры» Анна Гармонова и научный сотрудник ПУЛ «Развитие университетов» Дарья Щеглова представили данные исследования магистрантов и преподавателей, на Международном семинаре «Проблемы и возможности российской магистратуры: вызовы времени», который проводился в рамках мероприятия «Магистратура 2025 Содружество стейкхолдеров»,  при поддержке благотворительного Фонда Владимира Потанина.

Щеглова Дарья: «В марте этого года  мы апробировали новый инструментарий для опроса студентов, преподавателей вузов и работодателей  на «поле» Псковского государственного университета. Это был «пробный шар» для того, чтобы на кейсе одного университета «схватить» тенденции того, насколько студенты и преподаватели готовы к трансформации магистратуры».

 В «точку», конечно, «бил» вопрос о том, готовы ли преподаватели  работать дистанционно. За неделю до эпидемии четверть преподавателей была к этому не готова, 11% считали, что это невозможно, а 64% - полностью поддерживали эту идею.
Неготовность преподавателей к переменам подтверждает ответ на вопрос о новых технологиях в образовании и их использовании. Респондентам был предложен выбор: On line курсы Курсеры,  Stepik, НОП, On line курсы собственного и партнерских университетов,  формат blended learning или другое.
 57% преподавателей ничего не использовали из предложенных технологий  до введения режима самоизоляции. Готовы ли эти 57% к новым условиям работы, кто может стать субъектом преобразования и  ждет ли российскую магистратуру сценарий «перезагрузки»?
 
         Анна Гармонова:  «В отношении  к  реформам  высшего образования, мнения опрошенных бакалавров и магистрантов укладывается в общую тенденцию: и те и другие считают, что возврат к специалитету маловероятен, равно, как и внедрение микростепеней. Преподаватели в регионах, напротив, полны надежд на возврат к специалитету, но настроены скептически по отношению к микростепеням».

   О чем нам говорят эти  данные?

К прогрессивному сценарию с ориентацией на рынок, как промышленный, так и академический, бакалавры и магистры готовы. Они примут все содержательные изменения, в какой форме бы они не происходили, но с видимым сокращением времени на обучение и с совмещением его с работой. Ретроградный сценарий остается прерогативой преподавателей. Даже с использованием современных технологий, содержание процесса не меняется, чувство быстрых перемен и меняющегося мира с молниеносной ориентацией на внешние изменения почти отсутствует.

 

Материалы семинара доступны по ссылке: http://potaninconf2020.unn.ru/