Мероприятия направления «Партнерство и наставничество»

Среди таких организаций:

• Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия);
• Хангаласское районное управление образования;
• Северо-Восточный федеральный университет;
• Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского – II Республики Саха (Якутия);
• Малая академия наук Республики Саха (Якутия);
• Институт новых технологий Республики Саха (Якутия);
• ООО «ИРТех»;
• Московский государственный психолого-педагогический университет;
• Кампания Smart Course;
• Дирекция общего образования НИУ ВШЭ;
• Проектно-учебная лаборатория образовательной и молодежной журналистики НИУ ВШЭ.

Методическая поддержка строилась по следующему алгоритму:

1. Школы подали заявки в РУО.
2. Был сформирован список школ, желающих принять участие в проекте.
3. За каждой школой был закреплен консультант из НИУ ВШЭ.
4. Новые школы (присоединившиеся к проекту в ноябре 2019г.) изучали теоретические основы технологии «Исследование урока» в ходе командных консультаций со специалистами НИУ ВШЭ.
5. Школы сами планировали и продумали свою деятельность в проекте.

По итогам цикла уроков школьные команды анализировали свою деятельность, составляли рефлексивный отчет, опыт работы распространяли среди коллег, участвуя в методических мероприятиях улуса.

4-м из 10 школ, показавшим положительную динамику в ходе мониторинга их деятельности в ноябре – декабре 2019 года, было предложено перейти на самостоятельную работу с обязательным еженедельным информированием консультантов о результатах и загрузкой всех наработанных материалов на гугл – диск. Две школы из четырех взяли на себя роль тьюторов и консультировали новые школы в ходе проекта, разъясняя специфику использования технологии Lesson Study в учебном процессе.

11 школ (6 с 2019 года и 5 присоединившихся с января 2020 года) получали еженедельные консультации 2 консультантов ВШЭ и опытных педагогов из  школ, согласившихся быть тьюторами (Климова Е. В. – 6 школ, Пинская М. А. – 2 школы, ПСОШ 4 – 2 школы, ПСОШ 1 – 1 школа). В каждой школе проекта сформированы от 1 до 9 профессиональных учительских команд, их состав варьируется от 3 до 7 человек. Командами изучаются и внедряются в практику современные педагогические методики и технологии такие как: технология развития критического мышления, формирующее оценивание, смешанное обучение, сингапурская модель преподавания, дифференцированный подход и т.п.В каждой школе проведено от 3 до 5 совместно разработанных уроков (более 200 уроков в общей сложности).

Большое достижение в работе то, что большинство команд сместило фокус наблюдений с преподавания на ученика. Теперь каждый ученик в центре внимания команды и педагоги планируют свою деятельность с учетом перспективы ближайшего развития ребенка. В своих рефлексивных отчетах школы указывают, что технология исследования урока позволила расширить их взгляд на преподавание и усилило социальный капитал школы.

Работа по направлению продолжается в апреле с учетом режима самоизоляции. Сейчас школы делятся своими находками в области дистанционного обучения, а консультанты делают подборку полезных материалов для эффективного преподавания в режиме ДО. Действует страница в Инстаграм, где помимо размещения полезных материалов, 2 раза в неделю проходят прямые эфиры с приглашением участников проекта. Большинство школ приступило к апробации технологии исследования урока в режиме самоизоляции.

На базе МБОУ СОШ № 4 г. Покровска открыта стажировочная площадка. Здесь новые студенты курса могут познакомиться с  вариантами практического применения технологии «Исследования урока», сделать свои первые шаги. На площадке работают 7 педагогов, успешно прошедших обучение в прошлом году. Именно они стали кураторами команд, набранных для обучения в 2020-21 учебном году.

Задачи кураторов:

1. демонстрация собственного опыта работы в проекте «Исследование урока» (заседание команд, оформление документации, проведение и обсуждение уроков, разработанных командами);
2. консультирование новых команд по вопросам организации работы ПОС;
3. участие в работе новых ПОС в качестве наблюдателя;
4. сопровождение обучения слушателей на курсах ПК «Повышение качества преподавания в общеобразовательной школе: технология коллективного планирования и анализа уроков» (контроль качества выполнения домашних заданий, консультирование по возникающим вопросам, координация выполнения итогового проекта командами).

Кроме этого, продолжается работа, начатая в прошлом учебном году:

• консультирование по внедрению технологии «Исследование урока» (для опытных школ) по запросу школы;
• ежедневно осуществляется взаимодействие консультанта со школами через чат в WhatsApp;
• в чате школы делятся своими находками в рамках дистанционного обучения, а консультанты делают подборку полезных материалов для эффективного преподавания;
• действует страница в Инстаграмм, где помимо размещения полезных материалов, проходят прямые эфиры с приглашением участников проекта. Цель данных эфиров – поддержка и мотивация школ в сложных условиях режима онлайн преподавания;
• хранилище гугл–диска используется для размещения школами наработанных в ходе проекта материалов (видео уроков, заполненные документы, интервью с обучающимися, рефлексивные отчеты).

Команды школ представляют свои разработки в двух номинациях: «Социально значимый проект команды молодых педагогов» и «Модель командного взаимодействия молодых педагогов». Итоги конкурса будут подведены 24 ноября 2020 г. Подробнее по ссылке.

Команда тренеров из Ассоциации молодых педагогов, которая вот уже 10 лет организует масштабные соревнования в Красноярском крае, в течение 4 дней работала с 62 педагогами улуса. В ноябре молодые педагоги улуса примут участие в онлайн тренировках учителей Красноярского края. Лучшие – в школе тренеров. Подробная информация по ссылке.

За текущий этап количество подписчиков Инстаграм аккаунта @eto_hangalas увеличилось более чем вдвое – с 250 подписчиков в июле до 540 подписчиков на 31 октября 2020 года. Подписчики регулярно взаимодействуют с каналом – только за последний месяц отчетного периода (октябрь) охват публикаций увеличился на 30%. Каждую публикацию в разделе историй в среднем просматривает около 100 зрителей. 90% читателей канала – жители Республики Саха (Якутия), при этом не все обязательно из Хангаласского улуса.

В начале года, 5 и 16 февраля состоялись обучающие онлайн-семинары – практикумы по теме: «Формирующее оценивание как предмет педагогического исследования». Семинары вела Пинская М. А., кандидат психологических наук, автор технологии. Общая продолжительность семинаров составила 12 часов, а слушателями стали 106 педагогов. Подробнее о мероприятии.

17 – 19 марта проходил очный семинар для учителей-кураторов и заместителей директоров школ по организации анализа работы профессиональных обучающихся сообществ учителей. В семинаре приняли участие 64 человека.

17 марта Ростислав Горбовский провел двухчасовой семинар для руководителей образовательных учреждений улуса, посвященный целеполаганию в рамках проектов социального воздействия, детальному разбору предлагаемых изменений в индексе социального эффекта и тому, как можно улучшить результаты работы школ.

В феврале педагоги улуса участвовали в проведении мастер-класса «Технологии коллективного планирования и анализа уроков – эффективный способ удовлетворения профессиональных потребностей педагогов» в рамках Международного образовательного форума «Стань выше с Вышкой!». Результаты своей деятельности представили команды 4 школ улуса: Покровской СОШ №4; 3-ей Мальжагарской СОШ им. Фёдорова; Синской СОШ им. Якушева, Октёмского НОЦ. Подробнее по ссылке