Центр развития навыков и профессионального образования

Публикации

• Книга

  Овчарова Л. Н., Аникин В. А., Куренной В. А. и др.

  Гармонично развитая и социально ответственная личность: концептуальные тезисы

  Формирование человека, способного в различных сферах жизни действовать эффективно, ставить цели и их достигать, находясь в гармонии с окружающими и способствуя общественному благополучию, – один из ключевых приоритетов социального, экономического и культурного развития России в условиях современных вызовов. В стратегических документах Российской Федерации уже поставлена цель создания условий для формирования гармонично развитой и социально ответственной личности. В настоящем докладе изложены девять ключевых тезисов, раскрывающих теоретико-методологические основания понятия гармонично развитой и социально ответственной личности, основы которого были заложены еще в конце XVIII – начале XIX века, в момент перехода от традиционного к современному типу общества. Авторами очерчены базовые контуры этого явления на данном этапе его осмысления с учетом внешних и внутренних вызовов для развития России и на базе принципов личностной автономии (самостоятельности), этичности, гражданственности и универсализма.

  М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2024.

• Статья

  Гошин М. Е., Сорокин П. С., Куприянов Б. В.

  Проявления агентности школьников и их участие в инициативном бюджетировании

  Введение. Статья посвящена исследованию проявления школьниками агентности во взаимосвязи с участием в практиках школьного инициативного бюджетирования, которое способствует развитию демократии в школе, формированию гражданской позиции учащихся и подготовке их к принятию ответственных решений. Целью исследования является изучение агентности школьников, участвующих в школьном инициативном бюджетировании, с акцентом на выявление мотивов и эффектов этой деятельности.

  Материалы и методы. Эмпирическая база включает результаты опроса 670 учеников 7–11 классов, обучающихся в школах, имеющих значительный опыт инициативного бюджетирования, который проводился с мая по октябрь 2023 года в 32 субъектах Российской Федерации. Анкета содержала вопросы о конкретных практиках участия школьников в развитии инфраструктуры образовательной организации, в проведении мероприятий, конкурсах, степени вовлечённости в школьное инициативное бюджетирование, мотивах и результатах данной деятельности. Уровень агентности определялся с использованием специально разработанной методологии, позволяющей оценить её проявления в различных сферах, таких как семья, учебный процесс, школьная жизнь, взаимодействие со сверстниками и финансы.

  Результаты исследования. Чем выше уровень агентности, тем выше степень вовлечённости в бюджетирование. Однако высокий уровень агентности и максимальная степень вовлечённости характерны лишь для небольшого процента опрошенных. Основными мотивами участия в школьном инициативном бюджетировании являются личностное развитие, приобретение новых компетенций, знаний и социальная мобильность. Участники школьного инициативного бюджетирования с наибольшим уровнем агентности часто добиваются внесения изменений в существующие практики и регламенты, а также реализации общественно значимых проектов, направленных на улучшение жизни школьного сообщества.

  Обсуждение и заключение. Уровень агентности школьников тесно связан с их вовлечённостью в инициативное бюджетирование. При наиболее частом упоминании респондентами индивидуально значимых мотивов и результатов, для участников инициативного бюджетирования с наиболее высоким уровнем агентности характерно сочетание индивидуалистических и альтруистических мотивов и эффектов данной деятельности.

  Интеграция образования. 2025.

• Глава в книге

  Афанасьева И. А.

  Маковский Владимир Егорович

  Энциклопедическая статья посвящена российскому живописцу-передвижнику, графику, педагогу, мастеру жанровой живописи, академику, профессору, ректору Императорской Академии художеств Владимиру Егоровичу Маковскому (1846–1920).

  В кн.: Большая российская энциклопедия: научно-образовательный портал (2024). БРЭ, 2024.

• Препринт

  Dudyrev F., Froumin I., Maltseva V. et al.

  WorldSkills Approaches to Comparable Skills Assessment in Vocational Education

  Современная аналитика образования. Институт образования НИУ ВШЭ, 2019