Центр социологии культуры

Публикации

• Книга

  Галажинский Э. В., Шепель М. О., Велединская С. Б. и др.

  Университеты и занятость. Федеральный проект «Содействие занятости»: благополучие человека через навыки и обучение

  Исследуются механизмы быстрой адаптации университетов к изменяющимся потребностям рынка труда, анализируются успешные подходы к внедрению образовательных программ, способствующих стабильному трудоустройству и профессиональному развитию граждан. Делается шаг в направлении понимания возникающих потребностей сферы труда и системы непрерывного образования в микроквалификациях.

  Томск: Издательский дом ТГУ, 2024.

• Статья

  Латыпов И. А., Даутова Т. Е.

  Социологические концепции времени в исследованиях жизненного пути

  . Представлена историко-теоретическая реконструкция социологических концепций времени с целью систематизации теоретических ресурсов описания темпоральности жизненного пути. Социальное время предстает как качественная категория, создающая фон и смысл разнообразных действий. Значительная часть теоретизирования направлена на выделение дихотомий, описывающих полярные формы социального времени. Постепенное развитие разных подходов к исследованию времени приводит к появлению концепции многомерности времени, что позволяет описывать темпоральные перспективы, которые встречаются на жизненном пути. Исследования последних 25 лет демонстрируют, как в жизни людей проявляется многообразие времени. В этих исследованиях время предстает в разных масштабах и жизненных ситуациях. Полученные концептуальные и методологические прояснения способствуют уточнению социологического знания о времени и создают перспективу новых эмпирических исследований.

  Социологические исследования. 2024. № 10. С. 15-24.

• Глава в книге

  Kucheryavaya M.

  Death, memory and power: public memorial culture of Moscow necropolises

  In bk.: The Routledge Handbook of Museums, Heritage, and Death. Routledge, 2023. Ch. 21. P. 306-317.

• Препринт

  Khavenson Tatiana, Koroleva Diana, Lukina Anastasia.

  The Four Motives of Educational Innovators

  Education systems across the world are experiencing significant transformations. Grassroots innovators play an important role in these changes. To stimulate the development of grassroots innovations it is important to understand the mechanisms that underlie their creation. This paper investigates the motivation of individuals who initialize innovative projects in education. The approach to measuring motivation was adopted from the Panel Study of Entrepreneurial Dynamics (PSED) initially developed for social and commercial entrepreneurs. The Russian version of the methodology was elaborated and validated to study educational innovators. The sample consists of 437 participants of the Competition for Innovation in Education (KIVO). Four types of motivation are identified: social, self-realization, status, financial. They are explained within the self-determination theory (SDT) and grassroots innovations. The social and self-realization motives are inherent in all the actors, while the other two vary among innovators. This motivational structure allows the authors to differentiate between specific types of innovators – social entrepreneurs and ‘non-entrepreneurs’. The discussion, following the conclusion in this article, focuses on which environment would be favorable for developing innovations, considering the personal motives for innovative activity. The results can be valuable for education policy.

  Education. EDU. Высшая школа экономики, 2019. No. 52.