Центр социологии высшего образования

Публикации

• Книга

  Кузьминов Я. И., Кручинская Е. В., Габдрахманов Н. К. и др.

  Качество приема как зеркало развития высшего образования: итоги 2025 года и долгосрочные тренды. Современная аналитика образования №3 (95)

  В настоящем исследовании авторами сделана попытка отследить последние, наиболее важные тенденции в сфере высшего образования (стемизация, снижение доли низких образовательных результатов, расширение сегмента платного образования при его высокой доступности в России) и обосновать существование этих тенденций для российского контекста на данных Мониторинга качества приема в российские вузы. Актуальность данного исследования имеет и теоретический, и прикладной характер. Во-первых, сегодня перед образованием стоит ряд вызовов и вопросов (искусственный интеллект и в целом доступ к знаниям, онлайнформаты, очень быстрое устаревание технологий), поэтому понимание нынешнего состояния высшего образования — важный фактор его дальнейшего успешного и доказательного развития. Во-вторых, регулятор сегодня вносит ряд изменений относительно высшего образования (новая модель, регулирование платного приема), что делает исследование некоторым «навигатором» для принятия решений. Материал будет интересен тем, кто разрабатывает и проводит политику в области высшего образования, а также широкому кругу читателей — руководителям и специалистам образовательных организаций, исследователям образования.

  Вып. 3 (95): КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Малошонок Н. Г., Мельников Н. Д.

  Мотивы и барьеры участия студентов во внеучебной деятельности через призму социально- когнитивных теорий

  Внеучебная деятельность в университете рассматривается как важный элемент студенческого опыта и ресурс развития социальных связей и «мягких» навыков. Вместе с тем эмпирические исследования фиксируют низкую внеучебную вовлеченность российских студентов, несмотря на усилия вузов по расширению возможностей участия. Предыдущие исследования, как правило, перечисляют мотивы и барьеры к внеучебной вовлеченности, фокусируясь на институциональных факторах. Они не позволяют в полной мере объяснить механизмы принятия решений студентов об участии во внеучебной деятельности, поскольку практически не учитывают их индивидуальные различия, субъективные оценки и опыт. В статье для объяснения участия студентов во внеучебной деятельности используется социально-когнитивная рамка, объединяющая положения теорий А. Бандуры и Дж. Роттера. На данных онлайн-опроса третьекурсников семи российских вузов (N = 296) проводится первичная количественная проверка гипотез о роли субъективной ценности ожидаемых результатов участия, прошлого и косвенного опыта, самоэффективности и локуса контроля. Результаты структурного моделирования показывают, что участие во внеучебной деятельности связано с наличием лично значимых ожидаемых результатов участия и позитивным прошлым опытом. Косвенный опыт, оценка вероятности получения ожидаемых результатов в университетской среде, самоэффективность и локус контроля статистически значимых связей с участием не продемонстрировали. Таким образом, данные поддерживают только часть положений выбранной рамки: значимыми оказались компоненты, связанные с ценностью подкрепления и прошлым опытом, тогда как гипотезы о связи участия с косвенным опытом, самоэффективностью и локусом контроля подтверждения не получили. На этой основе сформулированы предварительные практические рекомендации, направленные на повышение видимости значимых для студентов результатов участия, расширение разнообразия форматов и создание условий для получения первого позитивного опыта.

  Психологические исследования: электронный научный журнал. 2027. Т. 20. № 113.

• Глава в книге

  Minaeva E., Zakharova U., Zhuchkova S.

  MOOCS as a Tool for International Student Recruitment: A Cross-Country Analysis

  In bk.: Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI. 9th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2025, Paris, France, June 30 – July 2, 2025, Proceedings. Springer, 2026. P. 130-143.

• Препринт

  Валединский П. И., Ivaniushina V. A., Alexandrov D. A. et al.

  Factors Influencing Adolescent Alcohol Consumption: Parents And Depression

  Sociology. SOC. Высшая школа экономики, 2023. No. 101.