Центр социологии высшего образования

Публикации

• Книга

  Кузьминов Я. И., Терентьев Е. А., Кручинская Е. В. и др.

  КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ

  В настоящем исследовании авторами сделана попытка отследить последние, наиболее важные тенденции в сфере высшего образования (стемизация, снижение доли низких образовательных результатов, расширение сегмента платного образования при его высокой доступности в России) и обосновать существование этих тенденций для российского контекста на данных Мониторинга качества приема в российские вузы. Актуальность данного исследования имеет и теоретический, и прикладной характер. Во-первых, сегодня перед образованием стоит ряд вызовов и вопросов (искусственный интеллект и в целом доступ к знаниям, онлайнформаты, очень быстрое устаревание технологий), поэтому понимание нынешнего состояния высшего образования — важный фактор его дальнейшего успешного и доказательного развития. Во-вторых, регулятор сегодня вносит ряд изменений относительно высшего образования (новая модель, регулирование платного приема), что делает исследование некоторым «навигатором» для принятия решений. Материал будет интересен тем, кто разрабатывает и проводит политику в области высшего образования, а также широкому кругу читателей — руководителям и специалистам образовательных организаций, исследователям образования.

  Вып. 3 (95): КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Бочавер А. А., Вилкова К. А., Кокорева С. О.

  Связь психологического неблагополучия студентов с академической мотивацией: лонгитюдное исследование

  Контекст и актуальность. Академическая мотивация — один из основных предикторов психологического благополучия студентов. Однако, до конца не прояснен вклад ее отдельных компонентов в самочувствие обучающихся. Отсутствие понимания роли компонентов академической мотивации затрудняет разработку и применение улучшающих состояние студентов интервенций. Цель.  Определить вклад компонентов академической мотивации в психологическое неблагополучие студентов при контроле исходного уровня неблагополучия и факторов студенческого опыта. Гипотезы. (1) Познавательная мотивация и мотивация достижения отрицательно связаны психологическим неблагополучием студентов при контроле исходного уровня неблагополучия и факторов студенческого опыта; (2) Интроецированная и экстернальная мотивация положительно связаны с психологическим неблагополучием студентов при контроле исходного уровня неблагополучия и факторов студенческого опыта. Методы и материалы. Исследование опирается на данные лонгитюдного опроса студентов (N = 1999) с двумя замерами – на первом и на втором курсах обучения.  Неблагополучие измерялось на основе методики PHQ-4 (Patient Health Questionnaire), которая отражает уровень выраженности симптомов депрессии, для измерения академической мотивации использовалась краткая версия «Шкалы академической мотивации» (ШАМ). Результаты. Экстернальная и интроецированная мотивация положительно связаны с выраженностью депрессивных и тревожных симптомов, а мотивация достижения — отрицательно. Познавательная мотивация опосредованно связана с выраженностью симптомов депрессии и тревоги: ее роль значима для студентов, имевших мысли об отчислении из университета. Выводы. Чтобы лучше понимать динамику психологического неблагополучия студентов, необходимы объяснительные модели, включающие в себя сразу несколько факторов, а также лонгитюдные дизайны исследований, позволяющие дифференцировать вклад разных переменных. В дальнейшем рекомендуется проводить лонгитюдные исследования тревожно-депрессивной симптоматики студентов с разделением выборки на группы по первоначальной выраженности неблагополучия. 

  Психологическая наука и образование. 2027.

• Глава в книге

  Minaeva E., Zakharova U., Zhuchkova S.

  MOOCS as a Tool for International Student Recruitment: A Cross-Country Analysis

  In bk.: Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI. 9th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2025, Paris, France, June 30 – July 2, 2025, Proceedings. Springer, 2026. P. 130-143.

• Препринт

  Валединский П. И., Ivaniushina V. A., Alexandrov D. A. et al.

  Factors Influencing Adolescent Alcohol Consumption: Parents And Depression

  Sociology. SOC. Высшая школа экономики, 2023. No. 101.