Центр социологии высшего образования

Публикации

• Книга

  Кузьминов Я. И., Терентьев Е. А., Кручинская Е. В. и др.

  КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ

  В настоящем исследовании авторами сделана попытка отследить последние, наиболее важные тенденции в сфере высшего образования (стемизация, снижение доли низких образовательных результатов, расширение сегмента платного образования при его высокой доступности в России) и обосновать существование этих тенденций для российского контекста на данных Мониторинга качества приема в российские вузы. Актуальность данного исследования имеет и теоретический, и прикладной характер. Во-первых, сегодня перед образованием стоит ряд вызовов и вопросов (искусственный интеллект и в целом доступ к знаниям, онлайнформаты, очень быстрое устаревание технологий), поэтому понимание нынешнего состояния высшего образования — важный фактор его дальнейшего успешного и доказательного развития. Во-вторых, регулятор сегодня вносит ряд изменений относительно высшего образования (новая модель, регулирование платного приема), что делает исследование некоторым «навигатором» для принятия решений. Материал будет интересен тем, кто разрабатывает и проводит политику в области высшего образования, а также широкому кругу читателей — руководителям и специалистам образовательных организаций, исследователям образования.

  Вып. 3 (95): КАЧЕСТВО ПРИЕМА КАК ЗЕРКАЛО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИТОГИ 2025 ГОДА И ДОЛГОСРОЧНЫЕ ТРЕНДЫ. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2026.

• Статья

  Сибирякова Ю. В.

  Теоретико-методологические подходы к изучению обучения в группе

  В контексте тренда на персонализацию высшего образования и распространения индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) статья направлена на теоретический анализ ценности и механизмов группового обучения в рамках постоянной студенческой группы. На основе обзора теоретико-методологических подходов (социальный конструктивизм, теория деятельности, концепция трансактивной памяти, социальная теория обучения и др.) предпринимается попытка определить функции и эффекты постоянного студенческого коллектива. К ним относятся становление распределенной когнитивной системы, создание условий для учебного сотрудничества и совместного конструирования знаний, а также обеспечение психологической безопасности и групповой сплоченности. Делается предположение, что переход к модели ИОТ, сопряженной с заменой постоянных групп на временные коллективы, создает риск утраты этих эффектов, что может негативно сказаться на глубине усвоения знаний, развитии мягких навыков и социально-психологической адаптации студентов. Исследование концептуализирует ключевые противоречия и формирует теоретическую основу для последующего изучения социальных аспектов обучения в условиях персонализации.

  Высшее образование в России. 2026.

• Глава в книге

  Minaeva E., Zakharova U., Zhuchkova S.

  MOOCS as a Tool for International Student Recruitment: A Cross-Country Analysis

  In bk.: Digital Education: Shaping Sustainable Lifelong Learning for All in the Era of AI. 9th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2025, Paris, France, June 30 – July 2, 2025, Proceedings. Springer, 2026. P. 130-143.

• Препринт

  Валединский П. И., Ivaniushina V. A., Alexandrov D. A. et al.

  Factors Influencing Adolescent Alcohol Consumption: Parents And Depression

  Sociology. SOC. Высшая школа экономики, 2023. No. 101.