Оцениваем
Эффективность образовательных инноваций и практик
Исследуем
Вовлеченность преподавателей и учащихся при работе с цифровыми ресурсами
Анализируем
Особенности использования EdTech по цифровым следам
Привлекаем
К оценке инноваций зарубежные научные центры и исследователей
Тематическая карта наших исследований
-
Коллаборативное обучение
Как организовывать и поддерживать совместное обучение в онлайн средах
-
Использование цифровых следов для педагогического дизайна
Как можно улучшить образовательный опыт используя автоматически собираемые на онлайн платформах данные
-
Механики вовлечения в онлайн-обучение
Какие особенности продукта помогают достигать лучших образовательных результатов, а какие мешают
Направления экспертизы и консалтинга
-
КОНСУЛЬТИРУЕМ
Бизнес-компании, отдельные школы и организации по вопросам оценки влияния различных инноваций и практик в образовании
-
ОЦЕНИВАЕМ
Эффективность педагогических интервенций на образовательный опыт учащихся на онлайн-платформах
-
РАЗРАБАТЫВАЕМ
Исследования полного цикла: постановка цели, дизайн, разработка инструментов, сбор и обработка данных
Исследовательские проекты
Внедрение, использование и восприятие цифровых средств в школе
Анализ динамики цифрового неравенства в России в ходе проектов модернизации образования, и его влияния при переходе на дистанционное обучение. Систематизация практик использования цифровых инструментов, выявление взаимосвязи с характеристиками учителей и школ. Оценка уровня выгорания и технологического стресса учителей при работе в онлайн-форматах.
Кейс Новой Москвы: как изменились школы в результате присоединения муниципалитетов к столице
Оценка эффектов, как участие в программе «Столичное образование» повлияло на результаты и доступ к ресурсам учащихся школ Новой Москвы. Анализ иных факторов, которые влияют на академические результаты и ресурсную базу образовательных учреждений. Выработка рекомендаций, направленных на снижение образовательного неравенства в России.
Барьеры и факторы использования цифровых средств в школе
Изучение особенностей внедрения и использования учителями начальной школы электронных образовательных ресурсов. Выявление различных аспектов использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе с характеристиками учителей и школ. Определение механизмов и факторов такого выбора.
Прикладные проекты
Цифровые технологии в образовании
Готовим серию материалов, посвященных исследованию благополучия и установок относительно использования цифровых образовательных сервисов российских учителей.
Возможности измерения вовлеченности учащихся на цифровых платформах
Совместно с крупнейшей российской образовательной платформой Учи.ру исследовали подходы к оценке и измерению вовлеченности учащихся на цифровых образовательных платформах. Разработали концепцию и дизайн исследования по проверке эффективности различных способов вовлечения учащихся.
Заказать проект
lepa@hse.ru
akapuza@hse.ru
Образовательные программы с участием экспертов лаборатории
Здесь учат вырабатывать обоснованные решения на основании современных теорий социологии, психологии, философии и экономики
2 года, очная магистратура
Знакомство с практическими сторонами исследований EdTech и основами конструирования образовательного опыта в онлайне.
Майнор для студентов НИУ ВШЭ
Разработка инструментов оценивания, которые учитывают индивидуальные особенности человека.
2 года, очная магистратура
Практические и фундаментальные исследования в образовании, основанные на междисциплинарном подходе.
Команда
Руководитель лаборатории
Сотрудники лаборатории
Менеджер лаборатории
Саморегулируемое обучение, методология анализа и использования цифровых следов
Использование инструментов на базе ИИ и ML в исследованиях образования, паттерны обучения в онлайн-среде
Педагогический дизайн в онлайн средах, коллаборативное обучение
Педагогический дизайн, когнитивная нагрузка, проблемно-ориентированное обучение
Коллаборативное обучение с компьютерной поддержкой, предоставление обратной связи в онлайн обучении
Вовлеченность, учебная аналитика, педагогический дизайн в онлайн-обучении
Педагогический дизайн, структура понятий, проблемно-ориентированное обучение, концептуальные карты, психология обучения
Коллаборативное обучение с компьютерной поддержкой, предоставление обратной связи в онлайн обучении
Саморегулируемое обучение, методология анализа и использования цифровых следов
Новости
Галина Шульгина представила МЛОПИО на Конгрессе молодых ученых 2024
12 декабря, 2024 г.
-
-
-
С дружеским визитом МЛОПИО посетил когнитивный нейробиолог Джеральд Кралик
7 августа, 2024 г.
-
Публикации
-
Книга
-
Статья
Концептуальные карты как инструмент выявления пороговых понятий в связанности знаний учеников средней школы по дисциплинам общественно-экономического цикла
В данном исследовании рассматривается, как концептуальные карты могут быть использованы в курсах истории, географии и обществознания средней школы для эм пирической проверки пороговых значений понятий. Это помогает связать различные предметы в процессе обучения. Полученные результаты показывают, что интегратив ные характеристики пороговых концепций помогают в формировании системы, кото рая как набор обобщений похожа на научное мышление. Создание и оценка таких си стем обеспечиваются сочетанием концептуальных карт и показателей сетевого анализ.
Мир психологии. Научно-методический журнал. 2024. № 4(119). С. 162-175.
-
Глава в книге
The quality of admissions to Russian doctoral programmes during the COVID-19 pandemic
Previous studies have shown that the COVID-19 pandemic had a negative impact on higher education systems and student learning globally. However, despite this, many countries experienced an increase in doctoral enrolment in 2020, which has raised concerns about the quality of admission and the motivation of doctoral candidates during the pandemic. This article aims to explore this context by delving into statistics about Russian doctoral programmes, which saw a decline in enrolment from 2010 to 2019. We use data from a web survey of 1,895 students enrolled in doctoral programmes at Russian universities in 2020. The results suggest that the increase in enrolment came in tandem with a decrease in the quality of doctoral admission. More students with non-academic motivation and a lack of academic skills and attainment were admitted. This situation is likely to prompt completion rates to lower over the course of the next three to five years.
In bk.: Global Perspectives on Graduate and Doctoral Education: International Case Studies. L.: Routledge, 2025. P. 103-112.
-
Препринт