Закончилась II Международная Летняя Школа "Неравенство образовательных возможностей"
В Летней школе в качестве слушателей приняли участие 45 человек из 8 стран мира: Россия, Белоруссия, Казахстан, Чили, ЮАР, Бангладеш, Албания, Гонконг.
3 день Летней школы: траектории, мобильность и родительская поддержка
Рикардо Майдера и Сьюзан Думаис о том, что школа и семья могут сделать для преодоления образовательного неравенства
Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше
Вторая часть исследования наших коллег о том, как успехи российских школьников связаны с образовательной политикой и практикой.
.jpg "Почему российские школьники отстают по физике, химии и биологии")
Почему российские школьники отстают по физике, химии и биологии
Последнее исследование наших коллег: как результаты учащихся связаны с образовательной политикой и практикой.
PIRLS-2016: динамика результатов по разным странам
5 декабря стали известны результаты международного мониторинга PIRLS - 2016. Россия заняла 1 место, набрав 581 балл. Разбираемся, что стоит за баллами и местами в рейтинге.
Объявлены результаты международного исследования PIRLS-2016: Россия на 1 месте!
Рассказываем об основных результатах и интересных трендах этой волны PIRLS в России
Новая публикация сотрудников Института Образования
Диана Королева и Татьяна Хавенсон опубликовали главу книги «Innovators from within and from without the education system» в международном журнале Reforms and Innovation in Education - Implications for the Quality of Human Capital.
Руководитель Центра социологии образования Института социологии РАН Давид Константиновский выступил с лекцией на Летней школе "Неравенство образовательных возможностей"
Автор 60-летнего исследования неравенства в советских и российских школах рассказал, на что важно обращать внимание молодым ученым.
Как отличаются баллы ЕГЭ по регионам: ответы на вопросы
Комментарии по исследованию МЛАОП о результатах школьников и региональном неравенстве в образовании.
