Лаборатория проектирования содержания образования

От кошмара к пониманию: как формирующая обратная связь меняет образование

В российских школах до 90% обратной связи сводится к простому «правильно» или «неправильно». Хотя именно качественная обратная связь — один из самых действенных инструментов в обучении. Но проблема в том, что ученики и учителя по-разному воспринимают саму идею оценивания.

21 апреля

Межрегиональный экспертный семинар «Как сделать эффективные занятия интересными: активные методы обучения»

Даже если занятия уже достаточно эффективны и «работают хорошо», их можно сделать еще интересными, увлекающими и мотивирующими. Мы разобрали как это сделать на на региональном экспертном семинаре Института образования 17 декабря 2024 г.

Образование дискуссии экспертиза мастер-классы репортаж о событии

17 декабря, 2024 г.

Творчество на «двойку»? Когда у школьников появляются нестандартные идеи, учителя просто не знают что с ними делать

Учителя убеждены, что развивать креативное мышление учеников очень важно, но на практике они часто блокируют нестандартные идеи — такой парадокс обнаружила Надежда Авдеенко в своем диссертационном исследовании. 70% опрошенных педагогов заявили, что готовы поощрять креативность, однако наблюдения показали обратное.

Наука исследования и аналитика взгляд ученого экспертиза

16 января

Критическому мышлению задали курс: или как научить взрослых работать с информацией за восемь недель

«Пойди туда, не знаю куда» — многие достаточно критически относятся к задаче развития критического мышления. Кажется, что этот навык сложно освоить, а тем более измерить.

Наука взгляд ученого экспертиза статистические данные

15 октября, 2024 г.

Тема «экспертиза»

От кошмара к пониманию: как формирующая обратная связь меняет образование

Межрегиональный экспертный семинар «Как сделать эффективные занятия интересными: активные методы обучения»

Творчество на «двойку»? Когда у школьников появляются нестандартные идеи, учителя просто не знают что с ними делать

Критическому мышлению задали курс: или как научить взрослых работать с информацией за восемь недель