Международная лаборатория проектирования и исследований в онлайн-обучении

Публикации

• Книга

  Груздев И. А., Ковалевский А. В., Тарасова Е. А. и др.

  Работающая молодежь Дальнего Востока: актуальный портрет и жизненные траектории. Современная аналитика образования № 6 (89)

  Данный доклад вносит вклад в доказательное обсуждение мер поддержки работающей молодежи для устойчивого развития Дальнего Востока. Его эмпирической основой выступили статистические данные о ключевых социально-демографических характеристиках работающей молодежи в дальневосточных регионах, а также данные масштабного социологического опроса работающей молодежи Дальнего Востока, проведенного в 2025 г. командой исследователей из НИУ ВШЭ и ТОГУ. Основная цель исследования состояла в определении проблемных зон для закрепления и привлечения молодежи к работе на Дальнем Востоке, а также факторов, которые могут способствовать улучшению условий для профессиональной реализации молодежи в макрорегионе. Исследование охватывало такие сферы жизни работающей молодежи, как удовлетворенность текущей занятостью, ретроспективный анализ и оценка удовлетворенности полученным образованием, отношение к семейной жизни и планы по рождению детей. Это подтверждает особую значимость выработки адресных мер поддержки для молодежи из ключевых групп риска — представителей нижних страт по доходам и женщин (особенно с детьми). Важный вывод исследования связан с необходимостью улучшения материальной инфраструктуры дальневосточных городов и сел. Еще одной важной задачей является усиление связи между образованием и рынком труда в макрорегионе. Издание предназначено для исследователей и экспертов в области образования и региональной политики.

  Т. 89. Вып. 6. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2025.

• Статья

  Тарасова Е. А., Вилкова К. А., Жучкова С. В. и др.

  На пути к преодолению неравенства: портрет и опыт студентов первого поколения в России

  В контексте массовизации высшего образования студенты первого поколения (те, чьи родители не имеют высшего образования) сталкиваются с особыми барьерами на пути к получению высшего образования из-за своих специфических запросов, опыта и карьерных ожиданий. Это делает их одной из групп риска с точки зрения образовательной успешности, что актуализирует проведение исследований, которые помогут лучше понять специфику этой группы студентов. Цель данной статьи заключалась в определении типичного портрета российских студентов первого поколения, анализе их стратегий поступления в вузы, а также особенностей их образовательного опыта. В качестве эмпирической основы для исследования использовались данные опроса студентов российских вузов, собранные в рамках проекта «Мониторинг экономики образования» (N = 9969). Согласно полученным результатам, вопреки зарубежным исследованиям, российские студенты первого поколения не отличаются от студентов, у родителей которых есть высшее образование по большинству рассматриваемых характеристик. Хотя различия в специфике поступления и образовательном опыте студентов статистически значимы, их нельзя назвать существенными в силу малого размера эффекта. Это можно объяснить спецификой российского контекста, связанной с доминированием представлений о высшем образовании как социальной норме и высоким уровнем доступности бесплатного высшего образования, а также стандартизированной моделью приема, которая может нивелировать первичные эффекты неравенства. Вместе с тем, отдельного внимания в последующих исследованиях заслуживает  дифференцированный анализ траекторий, установок и образовательного опыта студентов первого поколения, обучающихся в селективных и неселективных университетах. Это позволит дать более детальную картину в отношении не просто обобщенных показателей доступности высшего образования для традиционно недопредставленных социальных групп, но и возможных ограничениях доступности наиболее качественного сегмента высшего образования для этих групп.

  Вопросы образования. 2025.

• Глава в книге

  Maloshonok N., Zhuchkova S., Bekova S. et al.

  The quality of admissions to Russian doctoral programmes during the COVID-19 pandemic

  Previous studies have shown that the COVID-19 pandemic had a negative impact on higher education systems and student learning globally. However, despite this, many countries experienced an increase in doctoral enrolment in 2020, which has raised concerns about the quality of admission and the motivation of doctoral candidates during the pandemic. This article aims to explore this context by delving into statistics about Russian doctoral programmes, which saw a decline in enrolment from 2010 to 2019. We use data from a web survey of 1,895 students enrolled in doctoral programmes at Russian universities in 2020. The results suggest that the increase in enrolment came in tandem with a decrease in the quality of doctoral admission. More students with non-academic motivation and a lack of academic skills and attainment were admitted. This situation is likely to prompt completion rates to lower over the course of the next three to five years.

  In bk.: Global Perspectives on Graduate and Doctoral Education: International Case Studies. L.: Routledge, 2025. P. 103-112.

• Препринт

  Larina G., Kuzmina Y., Georgijs K.

  The Precision of Symbolic Numerical Representation in Verbal Format Has an Indirect Effect on Math Performance in First Grade

  PSYCHOLOGY. WP BRP. Издательский дом НИУ ВШЭ, 2020. No. 120.