Проектируем
Дизайн исследований, педагогическую логику цифровых и AI-решений и аналитические инструменты для управления обучением
Исследуем
Процесс взаимодействия обучающегося с цифровыми ресурсами, заданиями, другими участниками и технологиями
Анализируем
Когнитивные и поведенческие аспекты обучения на основе цифровых данных: паттерны вовлеченности, стратегии обучения, взаимодействие с материалами
Соединяем
Современные достижения learning science и архитектуру образовательных продуктов
Тематическая карта наших исследований
-
Совместное обучение с цифровыми инструментами
Взаимодействие обучающихся друг с другом и с генеративным ИИ как новым актором образовательного процесса
-
Когнитивные и метакогнитивные процессы в цифровой среде
Как дизайн учебных материалов и образовательной среды влияет на трансфер знаний, когнитивную нагрузку и самоконтроль обучающихся
-
Формирование и поддержание учебной вовлеченности
Когнитивная и поведенческая вовлеченность как динамическая характеристика: механизмы, стратегии и эффекты
Направления экспертизы и консалтинга
-
КОНСУЛЬТИРУЕМ
По вопросам проектирования образовательной среды, метрик вовлеченности и использования данных об учебном поведении
-
ОЦЕНИВАЕМ
Влияние педагогического дизайна и технологических решений на когнитивные процессы
-
РАЗРАБАТЫВАЕМ
Дизайн исследований полного цикла: от формулировки гипотез и выбора метрик до анализа данных и интерпретации результатов
Исследовательские проекты
Использование цифровых следов для изучения поведенческих стратегий обучающихся
Проект направлен на переход от самоотчетных методов к анализу цифровых следов для изучения учебного поведения в динамике. Мы исследуем вовлеченность как динамический процесс, механизмы саморегуляции и управление когнитивной нагрузкой в онлайн-среде, а также групповую работу и взаимодействие обучающихся с генеративным ИИ как участником учебного процесса.
Повышение когнитивной нагрузки в обучении экспертов: влияние конфликта схем
Проект расширяет теорию когнитивной нагрузки, изучая ситуации конфликта между двумя корректными, но структурно несовместимыми схемами. Мы исследуем, как такой конфликт влияет на когнитивные затраты экспертов и процесс переобучения в условиях технологических изменений.
Педагогический потенциал самостоятельного контроля в цифровой образовательной среде
В рамках проекта изучается, при каких условиях самостоятельный контроль в онлайн-среде становится механизмом развития субъектности, а не формальной возможностью выбора. Особое внимание уделяется формам выбора, которые усиливают мотивацию и рефлексию, и тем, которые приводят к перегрузке и дезориентации.
Прикладные проекты
Мониторинг учебных заданий на основе поведенческих данных
Совместно с ГК «Просвещение» создали систему мониторинга использования заданий в цифровой среде. Разработаны метрики вовлеченности и когнитивной сложности, а также дашборд для поддержки решений по развитию образовательного продукта.
Измерение вовлеченности учащихся на цифровых платформах
Совместно с крупнейшей российской образовательной платформой Учи.ру исследовали подходы к оценке и измерению вовлеченности учащихся на цифровых образовательных платформах. Разработали концепцию и дизайн исследования по проверке эффективности различных способов вовлечения учащихся.
Цифровые технологии в образовании
Серия материалов, посвященных исследованию благополучия и установок российских учителей относительно использования цифровых образовательных сервисов.
Связаться с нами и заказать проект
lepa@hse.ru
akapuza@hse.ru
Образовательные программы с участием экспертов лаборатории
Здесь учат вырабатывать обоснованные решения на основании современных теорий социологии, психологии, философии и экономики
2 года, очная магистратура
Знакомство с практическими сторонами исследований EdTech и основами конструирования образовательного опыта в онлайне.
Майнор для студентов НИУ ВШЭ
Подготовка педагогов для современного образования.
2 года, очная магистратура
Практические и фундаментальные исследования в образовании, основанные на междисциплинарном подходе.
Команда
Руководитель лаборатории
Когнитивные процессы при обучении в цифровой среде, методология анализа и использования цифровых следов
Сотрудники лаборатории
Педагогический дизайн в онлайн средах, коллаборативное обучение
Использование инструментов на базе ИИ и ML в исследованиях образования, паттерны обучения в онлайн-среде
Педагогический дизайн, когнитивная нагрузка, проблемно-ориентированное обучение, самостоятельный контроль
Саморегулируемое обучение, методология анализа и использования цифровых следов
Вовлеченность, учебная аналитика, педагогический дизайн в онлайн-обучении
Искусственный интеллект в образовании, коллаборативное обучение, онлайн-обучение, академическое письмо
Теория когнитивной нагрузки, онлайн-обучение, человеко-компьютерное взаимодействие
Метакогнитивизм, саморегулируемое обучение, когнитивная нагрузка, игровые методики обучения
Менеджер лаборатории
Присоединиться к команде
Мы приглашаем аспирантов, ориентированных на академическую карьеру. Работа в лаборатории предполагает включенность в действующие исследовательские проекты, совместные публикации на английском языке и работу с различными источниками данных.
Если хотите стать нашим аспирантом — направьте на lepa@hse.ru ваше CV, а также мотивационное письмо и/или Research Proposal.
Мы заинтересованы в исследователях, готовых развивать повестку лаборатории, участвовать в наших проектах и инициировать собственные, а также участвовать в профессиональном развитии аспирантов.
Приглашаем российских и зарубежных постдоков с опытом публикаций в журналах Q1 для проведения исследований в области learning science.
Новости
-
Новые публикации сотрудников лаборатории
28 января
-
Об итогах работы лаборатории в 2025 году
26 декабря, 2025 г.
-
Сотрудники лаборатории на 17-й Азиатской конференции по образованию в Токио
25 ноября, 2025 г.
-
