Профилактика асоциального и деструктивного поведения в школе: новые подходы к безопасности и благополучию — Открытый семинар ВШЭ по образованию

Участвовать очно

Присоединиться онлайн ВК видео / Youtube 

Вопрос о безопасности школьников находится в фокусе российского образования уже несколько десятилетий. За эти годы школы значительно изменились: внедрена охрана и системы видеонаблюдения, ограничен доступ на территорию, появились школьные психологические службы, для педагогов проводятся программы дополнительного профессионального образования. Эти меры позволили снизить число случаев вандализма и правонарушений, сделать школьную среду более управляемой и предсказуемой. Однако несмотря на достигнутые результаты, ощущение угрозы и тревоги за безопасность детей сохраняется — как у родителей, так и у самих учащихся.

Проявления антисоциального поведения в школе меняются вместе с обществом и культурой подростков. Новые вызовы связаны не только с физическими рисками, но и с психологическими напряжениями, цифровыми формами агрессии и социальной изоляцией. Все это требует переосмысления организации профилактической работы: важно оценивать применимость разработанных мер в условиях работы реальной школы, особенно в тех случаях, когда ее ресурсы ограничены. Важно отмечать и наличие Несмотря на кадровый дефицит и перегруженность системы,,школы продолжают обеспечивать базовый уровень безопасности, что говорит о существовании действенных, пусть и локальных, практик.

На круглом столе участники обсудят, что сегодня можно считать эффективными формами профилактики антисоциального поведения и какие подходы позволяют школам выстраивать поддерживающую и безопасную образовательную среду. Особое внимание будет уделено анализу реальных практик в российских школах — от программ профилактики буллинга и агрессии до школьных инициатив по формированию доверия между учениками и взрослыми. Также будет рассмотрено, как различаются причины деструктивного и антисоциального поведения — от педагогической запущенности до эмоциональных и нейропсихологических особенностей, — и как с этими различиями могут работать педагоги, психологи и администрации школ.

Участники:
Александра Бочавер — д.псих.н., директор Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ

Мария Новикова — к.псих.н., старший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ

Кирилл Хломов — к.псих.н., старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований, начальник психологической службы РАНХиГС

Евгений Пучков — аналитик Института образования НИУ ВШЭ

Модератор:
Иван Иванов — директор Центр общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского