Дисциплина «Системы профессионального образования в России и в мире» формирует у студентов способность к анализу данных и принятию информированных решений в сфере среднего профессионального образования с учетом многообразия систем профессионального образования и сред, в которых они функционируют. Ключевые вопросы, находящиеся в фокусе обучения: Каким бывает профессиональное образование ? Можем ли мы сравнивать разные системы профессионального образования между собой для разработки образовательной политики?
Цель освоения дисциплины
Уметь производить базовый анализ количественных и качественных данных о профессиональном образовании
Планируемые результаты обучения
уметь работать в команде, представлять результаты проекта в виде презентации, отвечать на вопросы.
Уметь описывать и учитывать разнообразие институциональных ландшафтов систем профессионального образования в мире при использовании международных данных в исследовательской и аналитической деятельности;
Понимать и применять концепцию tertium comparationis при формулировании целей сравнительных исследований;
Уметь находить и анализировать ключевые статистические показатели используемые для описания функционирования систем профессионального образования в России и в мире;
Уметь искать информацию, систематизировать ее и отбирать
Уметь представлять и защищать свои идеи публично
Уметь разрабатывать дизайн сравнительных исследований систем профессионального образования
Уметь описывать разные подходы, применяемые для оценивания образовательных результатов в профессиональном образовании
Содержание учебной дисциплины
Раздел 1. Системы профессионального образования и сравнительные исследования
Раздел 2. История профессионального образования и его трансформации в развитых и развивающихся странах.
Раздел 3. Вариативность систем профессионального образования и профессионализация школ и вузов.
Раздел 4. Основные тренды развития профессионального образования.
Раздел 5. Оценивание в профессиональном образовании.
Элементы контроля
Оценивание 1 (вес 0,1) “Работа со статистическими данными”
Поиск ответа на вопросы в статистических данных (не менее 5 вопросов).
Примеры вопросов:
Какие три страны в мире потратили больше всего в % от ВВП на программы профессионального образования в 2019 г.?
В какой стране ОЭСР выше всего различия в заработках мужчин и женщин с третичным уровнем образования ( по последним доступным данным)?
Защита групповых презентаций, содержащих результаты анализа набора предложенных текстов по одной из стран-источников “золотых стандартов” профессиональной подготовки. В фокусе анализа и публичной защиты находятся вопросы:
• как устроена исследуемая система профессионального образования;
• куда нацелено ее развитие;
• каковы основные зоны экспериментирования.
Итоговое оценивание (0,4) “Проект исследования”
Защита группового проекта (презентации) с дизайном сравнительного исследования, включающего:
• Описание изучаемого феномена (tertium comparationis);
• Выбор стран для исследования с аргументацией;
• Цель исследования;
• Исследовательские вопросы;
• Методологию исследования (методы + данные);
• Анализ ограничений исследования;
• Ожидания в отношении практического применения/теоретического вклада результатов исследования.
Беляков, С. А. Среднее профессиональное образование: состояние и прогноз развития : доклад / С. А. Беляков, Т. Л. Клячко, Е. А. Полушкина. — Москва : Дело РАНХиГС, 2018. — 48 с. — ISBN 978-5-7749-1336-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/107435 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Дудырев Ф. Ф., Романова О. А., & Шабалин А. И. (2018). Дуальное Обучение В Российских Регионах: Модели, Лучшие Практики, Возможности Распространения. Вопросы Образования // Educational Studies, (2), 117. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsrep&AN=edsrep.a.scn.voprob.2018i2p117.138
Исследование по сравнительному образованию: подходы и методы : учебное пособие / под редакцией М. Брэя [и др.] , перевод с английского М. Л. Ваховского, И. В. Разнатовского. — Москва : Высшая школа экономики, 2019. — 472 с. — ISBN 978-5-7598-1790-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/173397 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Оценивание образовательных результатов в течение всей жизни: электронный портфолио: Монография / Смолянинова О.Г. - Краснояр.:СФУ, 2016. - 362 с.: ISBN 978-5-7638-3412-3
Рекомендуемая дополнительная литература
Дудырев Ф. Ф., Романова О. А., & Травкин П. В. (2019). Трудоустройство Выпускников Системы Среднего Профессионального Образования: Все Еще Омут Или Уже Брод. Вопросы Образования // Educational Studies, (1), 109. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsrep&AN=edsrep.a.scn.voprob.2019i1p109.136
Исследование по сравнительному образованию : подходы и методы, , 2019
Одинокая, М. А., Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста в Российской системе образования : учебное пособие / М. А. Одинокая. — Москва : Русайнс, 2021. — 128 с. — ISBN 978-5-4365-5179-1. — URL: https://book.ru/book/936758 (дата обращения: 09.12.2025). — Текст : электронный.
Преподаватели
Дудырев Федор Феликсович
Романова Ольга Анатольевна
Программа дисциплины
Аннотация
Цель освоения дисциплины
Планируемые результаты обучения
Содержание учебной дисциплины
Элементы контроля
Промежуточная аттестация
Список литературы
Рекомендуемая основная литература
Рекомендуемая дополнительная литература
Авторы