ИССЛЕДУЕМ
Детство, родительство, среды развития, образовательное пространство
ОБУЧАЕМ
Междисциплинарному подходу к исследованиям взросления в современном обществе родителей и сотрудников образовательных организаций, специалистов по работе с детьми
СОЗДАЕМ
Сообщество исследователей и практиков для распространения научного знания и развития научно-обоснованного подхода к образованию и воспитанию детей
Тематическая карта наших исследований
-
ДЕТИ, ПОДРОСТКИ, МОЛОДЕЖЬ И ВЗРОСЛЫЕ
Повседневность взросления, современные социальные представления о возрасте и их исторические трансформации, отражение в социокультурных мифологиях (СМИ, популярная культура, обыденное восприятие)
-
БЛАГОПОЛУЧИЕ
Психологическое здоровье, качество жизни, неравенство, риски в образовательной среде (буллинг, стресс, выгорание и прочее)
-
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Поведенческая и личностная автономия, родительские лицензии, возраст освоения разных форм самостоятельности, независимые перемещения, ребенок и подросток в городе
Наши предложения
-
Для бизнеса
Современные родители рассматривают рождение и воспитание ребенка как главный жизненный проект. Исследования подтверждают, высокие требования к родителям вызывают стресс, утомляемость, выгорание и другие симптомы психологического неблагополучия. Мы предлагаем серию микрокурсов «Профилактика родительского выгорания и стресса», которые направлены на просвещение родителей и обучение инструментам оптимизации профессиональной и родительской сфер. Курс для сотрудников компаний, разделяющих ценности work life balance.
-
Для EdTech компаний
Образовательные платформы набирают популярность. Они удобны, технологичны, персонализированы. В связи с этим усиливаются требования к качеству контента и онлайн сопровождения ребенка. Ребенок по-прежнему уязвим перед лицом стресса, выгорания в связи с обучением. Мы предлагаем экспертизу в сфере сопровождения учебного процесса, который включает: анализ контента на предмет рисков неблагополучия в связи с обучением в онлайн среде, включение в образовательный процесс технологий заботы о себе.
-
Для частных школ и детских садов
Сегодня в фокус внимания исследователей попадают социальные и психологические характеристики учебного и внеучебного процессов. Мы предлагаем программу проектирования климата в образовательном учреждении, которая отвечает задачам экологичного развития когнитивных, эмоциональных и социальных навыков ребенка за счет профилактики конфликтного поведения, технологий работы с социально-эмоциональными навыками всего педагогического коллектива.
Инструменты для оценки и повышения качества социальной среды современного детства
Использование опросников в практических целях позволяет принимать взвешенные решения на доказательной основе: мониторинг, диагностика, планирование интервенций в сфере образования. Опросники прошли психометрические тесты и могут применяться в исследовательских целях.
Адаптированный опросник выгорания школьников (School Burnout Inventory, SBI)
Адаптация данного опросника открывает новые возможности для изучения опыта учащихся в образовательной среде. С прикладной точки зрения опросник будет полезен для дальнейших исследований и разработки проектов и программ, направленных на профилактику разных форм нарушения детского благополучия в школе и улучшение школьного климата. Инструмент включает три шкалы: «Истощение», «Цинизм», «Чувство несоответствия».
Модифицированный опросник школьного климата School Climate Questionnaire (SCQ)
Представлен новый опросник по измерению школьного климата (SCQ) с точки зрения школьников. Опросник состоит из 22 пунктов. Новый инструмент можно рекомендовать для психологических исследований, связанных с самочувствием школьников, выгоранием, стрессом, школьной адаптацией.
Адаптированный опросник родительского стресса Parental Stress Scale (PSS)
Адаптированный опросник родительского стресса PSS включает 16 пунктов по двум шкалам: родительский стресс и родительская удовлетворенность. Этот инструмент открывает возможности для изучения особенностей родительского стресса в разных социальных контекстах. А также для разработки программ вмешательства, направленных на снижение домашнего насилия, снижение родительского стресса и повышение качества отношений между родителями и детьми.
Опросник учебно-организационной самостоятельности школьников (УОС)
Предлагается созданный инструмент для оценки уровня сформированности умения учиться с точки зрения родителей. Опросник рассчитан на возраст 7-14 лет. Создан на базе ФГОС НОО и ООО, состоит из 20 шкал включает измерение универсальных учебных действий. Опросник может быть полезен учителям, школьным психологам, администрации — для выявления общего портрета класса / школы с точки зрения уровня учебной.
Опросник по измерению самостоятельности в вопросах заботы о здоровье Child self-care autonomy in health (CSAH)
Предлагается отпилотированный новый опросник по измерению степени самостоятельности детей в вопросах заботы о своем физическом и ментальном здоровье с точки зрения родителей. Опросник имеет 11 шкал и прост в использовании. Результаты могут быть использованы для разработки программ по укреплению здоровья школьников.
Наши исследовательские проекты
Зеркальная лаборатория «Автономия и самостоятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста»
Исследование организовано совместно с Лабораторией возрастной психологии и практик развития Сибирского федерального университета. Цель проекта — определить, как инициатива, приобретенная ребенком в дошкольном возрасте, связана с дальнейшим развитием его учебной самостоятельности в младшем школьном возрасте.
Самостоятельность детей и подростков в образовании
Становление и развитие самостоятельности школьников; представления об этом процессе у них самих, членов их семей и педагогов; способы контроля и поддержки детской самостоятельности; воздействие СМИ на формирование общественных представлений о детской и подростковой самостоятельности.
При поддержке РНФ, грант № 22-18-00416
Образовательное пространство современных детей и подростков
Доступность и ресурсный потенциал дошкольного, школьного и дополнительного образования, образовательный ландшафт современных детей и подростков. Описываем, как видоизменяется взаимодействие семьи и школы, какие возможности предоставляют Интернет-среда и территория в разных регионах, как родители проектируют образовательное пространство своих детей.
Представления родителей о воспитании детей и поддержка родительских компетенций
Особенности детско-родительских отношений в современных семьях, как родители сопровождают детей в периоды нормативных возрастных кризисов. Опираясь на полученные данные, разрабатываем и проводим программы повышения родительской компетентности, в том числе воспитания у детей самостоятельности и повышения учебной мотивации.
Благополучие детей и подростков: ресурсы и риски разных сред
Факторы благополучия детей и подростков в школе, городе или интернет-среде, а также связанные с ними риски депрессии, буллинга, кибер-агрессии, девиантного поведения. Мы разрабатываем инструменты для оценки рисков и ресурсного потенциала среды и даем рекомендации по улучшению ее качества.
Лонгитюдное исследование факторов, влияющих на школьную неуспешность
Уникальное для России лонгитюдное исследование, посвященное изучению школьной неуспешности. С младшего школьного возраста и до окончания школы будут отслеживаться разные аспекты академической успешности, школьного благополучия детей и факторы, которые на них влияют. Исследование реализуется как междисциплинарное с участием когнитивных и возрастных психологов, медиков, психометриков, социологов и специалистов в области образования.
Наши прикладные проекты
Образовательные программы с участием экспертов Центра исследований современного детства
Команда
Научный руководитель
Директор, старший научный сотрудник
Научный сотрудник
Научный сотрудник
Научный сотрудник
Младший научный сотрудник
Доцент Департамента образовательных программ
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Аспирант
Публикации
-
Воспитательные практики отечественной школы. Современная аналитика образования. № 6 (74)
Воспитание личностных качеств и ценностей — важная задача школы, зафиксиро-
ванная в стандартах образования. В данной работе рассматриваются подходы к опреде-
лению понятия воспитания, к тому, что определяет содержание воспитательной работы, и
приводятся примеры, в каких формах она может быть реализована.
Материал будет интересен широкому кругу читателей, так как содержит и теоретические
аспекты, связанные с понятием «воспитание», и практические кейсы живых и
неформальных воспитательных практик.Вып. 6 (74). М.: НИУ ВШЭ, 2023.
-
Опросные исследования межпоколенческой трансмиссии ценностей: обзор зарубежных исследований
Данная статья представляет собой обзор зарубежного англоязычного поля опросных
исследований межпоколенческой трансмиссии ценностей (МТЦ). В ходе подобных научных
изысканий, как правило, опрашиваются группы родственников: родители (отец и / или мать) – передатчики ценностей и получатель ценностей – ребенок, а также учитываются контекстуальные факторы, например период жизни ребенка, композиция семьи и социально- экономическая ситуация в стране. Несмотря на то, что измерение МТЦ является важным инструментом мониторинга процессов социальной динамики, а также способом сглаживания различных форм стигматизации на основе принадлежности к поколению и возрасту, эта методология пока не получила широкого распространения среди российских представителей социальных наук. В этой статье для определения перспектив изучения МТЦ в отечественных опросных исследованиях родителей и их детей систематизируются угрозы надежности и валидности измерения МТЦ на основе анализа зарубежных публикаций с опорой на теоретические представления о критериях качества количественных исследований Э. Дрост. По результатам анализа было установлено, что основные риски при изучении МТЦ представляют: ситуация опроса, выбор вопросника для измерения ценностей, размер и композиция выборки, количество и периодичность замеров ценностей. Проблемы, связанные с конструктной валидностью и надежностью, видятся как более всего поддающиеся исследовательскому контролю и воздействию. Вместе с тем серьезные опасения вызывает валидность статистических выводов, внутренняя и внешняя валидности. Уменьшение их негативного вклада в качество измерения МТЦ представляет собой актуальный методический вызов и на данный момент может препятствовать в расширении использования данной методологии российскими учеными. Статья может быть интересна для исследователей семьи, детства и взросления.Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Социология. 2024.
-
Гендерные различия в переживании аутентичности в интерперсональном контексте в период "становящейся взрослости"
Изучаются гендерные различия в восприятии других людей при переживании аутентичности в период «становящейся взрослости». Юноши чаще отмечали, что другие помогают или не влияют, а девушки — что другие мешают понять себя и что роль других зависит от качества отношений с ними. Все информанты связывают поддержку и принятие с развитием аутентичности, а осуждение — с отчуждением.
В кн.: Подросток в мегаполисе: поиск вопросов и ответов. Сборник трудов XVI международной научно-практической конференции. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2023. С. 37-41.
-
Ближайшие мероприятия
Новости
-
Вакансия стажера-исследователя
14 февраля
-
-
Вакансия стажера-исследователя
4 февраля, 2023 г.