ИССЛЕДУЕМ
Детство, родительство, среды развития, образовательное пространство
ОБУЧАЕМ
Междисциплинарному подходу к исследованиям взросления в современном обществе родителей и сотрудников образовательных организаций, специалистов по работе с детьми
СОЗДАЕМ
Сообщество исследователей и практиков для распространения научного знания и развития научно-обоснованного подхода к образованию и воспитанию детей
Тематическая карта наших исследований
-
ДЕТИ, ПОДРОСТКИ, МОЛОДЕЖЬ И ВЗРОСЛЫЕ
Повседневность взросления, современные социальные представления о возрасте и их исторические трансформации, отражение в социокультурных мифологиях (СМИ, популярная культура, обыденное восприятие)
-
БЛАГОПОЛУЧИЕ
Психологическое здоровье, качество жизни, неравенство, риски в образовательной среде (буллинг, стресс, выгорание и прочее)
-
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Поведенческая и личностная автономия, родительские лицензии, возраст освоения разных форм самостоятельности, независимые перемещения, ребенок и подросток в городе
Наши предложения
-
Для бизнеса
Современные родители рассматривают рождение и воспитание ребенка как главный жизненный проект. Исследования подтверждают, высокие требования к родителям вызывают стресс, утомляемость, выгорание и другие симптомы психологического неблагополучия. Мы предлагаем серию микрокурсов «Профилактика родительского выгорания и стресса», которые направлены на просвещение родителей и обучение инструментам оптимизации профессиональной и родительской сфер. Курс для сотрудников компаний, разделяющих ценности work life balance.
-
Для EdTech компаний
Образовательные платформы набирают популярность. Они удобны, технологичны, персонализированы. В связи с этим усиливаются требования к качеству контента и онлайн сопровождения ребенка. Ребенок по-прежнему уязвим перед лицом стресса, выгорания в связи с обучением. Мы предлагаем экспертизу в сфере сопровождения учебного процесса, который включает: анализ контента на предмет рисков неблагополучия в связи с обучением в онлайн среде, включение в образовательный процесс технологий заботы о себе.
-
Для частных школ и детских садов
Сегодня в фокус внимания исследователей попадают социальные и психологические характеристики учебного и внеучебного процессов. Мы предлагаем программу проектирования климата в образовательном учреждении, которая отвечает задачам экологичного развития когнитивных, эмоциональных и социальных навыков ребенка за счет профилактики конфликтного поведения, технологий работы с социально-эмоциональными навыками всего педагогического коллектива.
Инструменты для оценки и повышения качества социальной среды современного детства
Использование опросников в практических целях позволяет принимать взвешенные решения на доказательной основе: мониторинг, диагностика, планирование интервенций в сфере образования. Опросники прошли психометрические тесты и могут применяться в исследовательских целях.
Адаптированный опросник выгорания школьников (School Burnout Inventory, SBI)
Адаптация данного опросника открывает новые возможности для изучения опыта учащихся в образовательной среде. С прикладной точки зрения опросник будет полезен для дальнейших исследований и разработки проектов и программ, направленных на профилактику разных форм нарушения детского благополучия в школе и улучшение школьного климата. Инструмент включает три шкалы: «Истощение», «Цинизм», «Чувство несоответствия».
Модифицированный опросник школьного климата School Climate Questionnaire (SCQ)
Представлен новый опросник по измерению школьного климата (SCQ) с точки зрения школьников. Опросник состоит из 22 пунктов. Новый инструмент можно рекомендовать для психологических исследований, связанных с самочувствием школьников, выгоранием, стрессом, школьной адаптацией.
Адаптированный опросник родительского стресса Parental Stress Scale (PSS)
Адаптированный опросник родительского стресса PSS включает 16 пунктов по двум шкалам: родительский стресс и родительская удовлетворенность. Этот инструмент открывает возможности для изучения особенностей родительского стресса в разных социальных контекстах. А также для разработки программ вмешательства, направленных на снижение домашнего насилия, снижение родительского стресса и повышение качества отношений между родителями и детьми.
Опросник учебно-организационной самостоятельности школьников (УОС)
Предлагается созданный инструмент для оценки уровня сформированности умения учиться с точки зрения родителей. Опросник рассчитан на возраст 7-14 лет. Создан на базе ФГОС НОО и ООО, состоит из 20 шкал включает измерение универсальных учебных действий. Опросник может быть полезен учителям, школьным психологам, администрации — для выявления общего портрета класса / школы с точки зрения уровня учебной.
Опросник по измерению самостоятельности в вопросах заботы о здоровье Child self-care autonomy in health (CSAH)
Предлагается отпилотированный новый опросник по измерению степени самостоятельности детей в вопросах заботы о своем физическом и ментальном здоровье с точки зрения родителей. Опросник имеет 11 шкал и прост в использовании. Результаты могут быть использованы для разработки программ по укреплению здоровья школьников.
Наши исследовательские проекты
Зеркальная лаборатория «Автономия и самостоятельность детей дошкольного и младшего школьного возраста»
Исследование организовано совместно с Лабораторией возрастной психологии и практик развития Сибирского федерального университета. Цель проекта — определить, как инициатива, приобретенная ребенком в дошкольном возрасте, связана с дальнейшим развитием его учебной самостоятельности в младшем школьном возрасте.
Самостоятельность детей и подростков в образовании
Становление и развитие самостоятельности школьников; представления об этом процессе у них самих, членов их семей и педагогов; способы контроля и поддержки детской самостоятельности; воздействие СМИ на формирование общественных представлений о детской и подростковой самостоятельности.
При поддержке РНФ, грант № 22-18-00416
Образовательное пространство современных детей и подростков
Доступность и ресурсный потенциал дошкольного, школьного и дополнительного образования, образовательный ландшафт современных детей и подростков. Описываем, как видоизменяется взаимодействие семьи и школы, какие возможности предоставляют Интернет-среда и территория в разных регионах, как родители проектируют образовательное пространство своих детей.
Представления родителей о воспитании детей и поддержка родительских компетенций
Особенности детско-родительских отношений в современных семьях, как родители сопровождают детей в периоды нормативных возрастных кризисов. Опираясь на полученные данные, разрабатываем и проводим программы повышения родительской компетентности, в том числе воспитания у детей самостоятельности и повышения учебной мотивации.
Благополучие детей и подростков: ресурсы и риски разных сред
Факторы благополучия детей и подростков в школе, городе или интернет-среде, а также связанные с ними риски депрессии, буллинга, кибер-агрессии, девиантного поведения. Мы разрабатываем инструменты для оценки рисков и ресурсного потенциала среды и даем рекомендации по улучшению ее качества.
Лонгитюдное исследование факторов, влияющих на школьную неуспешность
Уникальное для России лонгитюдное исследование, посвященное изучению школьной неуспешности. С младшего школьного возраста и до окончания школы будут отслеживаться разные аспекты академической успешности, школьного благополучия детей и факторы, которые на них влияют. Исследование реализуется как междисциплинарное с участием когнитивных и возрастных психологов, медиков, психометриков, социологов и специалистов в области образования.
Наши прикладные проекты
Образовательные программы с участием экспертов Центра исследований современного детства
Команда
Научный руководитель
Директор, старший научный сотрудник
Научный сотрудник
Научный сотрудник
Научный сотрудник
Младший научный сотрудник
Доцент Департамента образовательных программ
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Стажер-исследователь
Аспирант
Публикации
-
Книга
Воспитательные практики отечественной школы. Современная аналитика образования. № 6 (74)
Воспитание личностных качеств и ценностей — важная задача школы, зафиксиро-
ванная в стандартах образования. В данной работе рассматриваются подходы к опреде-
лению понятия воспитания, к тому, что определяет содержание воспитательной работы, и
приводятся примеры, в каких формах она может быть реализована.
Материал будет интересен широкому кругу читателей, так как содержит и теоретические
аспекты, связанные с понятием «воспитание», и практические кейсы живых и
неформальных воспитательных практик.Вып. 6 (74). М.: НИУ ВШЭ, 2023.
-
Статья
Nisskaya, A.K., Tsyganova, E.M. (2024). Parental Practices of Controlling and Supporting the Autonomy of Elementary School Children and Early Adolescents in Russia: A Qualitative Study, Psychology in Russia: State of the Art, 17(1), 00-00. DOI: 10.11621/pir.2024.0201
Psychology in Russia: State of the Art. 2024. Vol. 17. No. 1. P. 00-00.
-
Глава в книге
Благополучие школьников в теории самодетерминации: обзор теоретических и эмпирических публикаций
Теория самодетерминированной личности предлагает свой взгляд на благополучие учащихся. Согласно этому взгляду удовлетворение трех универсальных потребностей - автономии (autonomy), компетентности (competence) и сопричастности (relatedness) является условием для благополучия личности. Ряд публикаций, основанных на этой теории, рассматривают вопросы благополучия в школе. Цель работы - провести систематический обзор таких публикаций. Для обзора будут использованы публикации на основе теории детерминации, касающиеся сферы образования. Исследовательские вопросы:
-
Каковы теоретические основания благополучия в теории самодетерминации?
-
Каков спектр исследований школьного благополучия, основанных на теории самодетерминации?
-
Какие интервенции для повышения благополучия предлагает теория самодетерминации?
-
В какой мере они находят подтверждение эффективности в доказательных исследованиях?
Публикация будет полезна исследователям в сфере образования - так как предложит обзор существующих исследований и “лакуны” для будущих вопросов - практикам, так как укажет на существующие способы повышения благополучия, опирающиеся на теорию самодетерминированной личности и оценку их эффективности в эмпирических публикациях.
В кн.: Благополучие в образовании: современные исследования: сборник научных статей. М.: НИУ ВШЭ, Институт образования, 2024. Гл. 1. С. 11-42.
-
-
Препринт
Новости
-
Вакансия стажера-исследователя
14 февраля
-
-
Вакансия стажера-исследователя
4 февраля, 2023 г.