Наука читать о науке

К академическому чтению не готова, как минимум, половина абитуриентов. «Мы провели опрос более 2 тысяч первокурсников и убедились, что только 40% понимают специальную лексику, 38% воспринимают структуру статей, а примерно пятая часть студентов сталкивается с трудностями из-за длинных предложений и большого количества цифр», — рассказала Екатерина Пушкарева.
При этом сухой и безличный научный стиль сам по себе, как оказалось, почти не мешает понимать текст. В исследовании студентов не только опрашивали: с помощью видеоокулографа ученые отслеживали движение глаз во время чтения. Эксперимент показал, что основные трудности возникают не из-за академической манеры письма, а из-за лексической и синтаксической сложности.
Поэтому простая замена научной статьи на учебный пересказ проблему не решает. ИИ легко делает такой пересказ короче и понятнее, но, как подтверждает исследование Екатерины, это не учит студентов разбирать научный текст: видеть логику аргументации, работать с терминами и понимать, как автор приходит к выводам.
Екатерина Пушкарева делает вывод, что в университетах нужно учить академическому чтению – помогать разобраться, как устроен научный текст, какую стратегию чтения выбрать, как понять, где аргумент и почему сделан тот или иной вывод. Только так можно научиться критически работать с выводами. На основе диссертации уже разработан опросник для студентов и программы мастер-классов для преподавателей.
Поздравляем Екатерину с успешной защитой!
Пушкарева Екатерина Андреевна
Центр поддержки цифрового обучения: Аналитик