Тема «дискуссии»

Студенты активно используют нейросети в учебе, но относятся к ним как к «черному ящику» — недостаточно хорошо понимают принцип работы и ограничения технологии. К таким выводам пришли эксперты Центра психометрики и измерений в образовании. Результаты исследования обсудили на семинаре Института образования ВШЭ.

Лев Толстой писал, что «каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», и, оказывается, к урокам литературы эта формула подходит как нельзя лучше. Во всем мире словесность изучают с разными целями.

Вырастить самостоятельного человека — одна из задач школы. Это даже «высечено в граните» ФГОС, где самостоятельность называется одним из образовательных результатов. При этом, как выяснилось, учителя понимают под самостоятельностью, как минимум, три разных качества. 

Главный дефицит, который ощущают преподаватели российских вузов, связан с цифровыми навыками. Университеты это понимают и делают упор именно на них: техническим компетенциям посвящено 37% всех развивающих программ. 

В Москве сложилась парадоксальная ситуация: столица — безусловный лидер в стране и один из лидеров в мире по созданным для детей создано активностей, от простых кружков до современных спорткомплексов, но родители и педагоги не всегда в курсе. 

Со времен первых сенсаций и скандалов на тему «ChatGPT написал выпускнику диплом!» прошло уже несколько лет, а отношение к искусственному интеллекту в вузах осталось разнородным — представлена вся шкала чувств, от энтузиазма до активного неприятия. Результаты последних исследований на эту тему представили в Инобрена круглом столе «Искусственный интеллект в вузе: условия принятия и практики внедрения», организованном вместе с ИТ-компанией «Кеды профессора».

В развивающихся странах не хватает квалифицированных рабочих, острый дефицит сохраняется десятилетиями. Как можно решить проблему — китайские эксперты рассказали на открытом семинаре в Инобре, посвященном государственно-частному партнерству в профобразовании стран БРИКС. Они предложили принцип «Платят все» — но не напрямую колледжам, в чем производитель не заинтересован, а через отраслевые взносы.

Кажется, что сегодня для творчества есть все условия: кружки, онлайн-курсы, студии. Но на деле доступ к ним далеко не равный. В крупных городах дети ходят в современные арт-школы и медиастудии, а где-то максимум можно записаться в кружок, где годами ничего не меняется. Эксперты объяснили, почему так происходит и что с этим делать.

Кружки, секции и школы искусств кажутся безопасным местом для детей. Здесь они развивают таланты, учатся общению и самовыражению. Но исследования показывают, что даже в таких коллективах бывают случаи травли. Опрос трех тысяч детей, которые посещают дополнительные занятия, выявил, что треть из них сталкивалась с буллингом.