Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше
Вторая часть исследования наших коллег о том, как успехи российских школьников связаны с образовательной политикой и практикой.
.jpg "Почему российские школьники отстают по физике, химии и биологии")
Почему российские школьники отстают по физике, химии и биологии
Последнее исследование наших коллег: как результаты учащихся связаны с образовательной политикой и практикой.
Мартин Карной вошёл в список самых влиятельных учёных в сфере образовательной политики
Научный руководитель МЛАОП вошел в топ-200 самых авторитетных исследователей по версии Американского института предпринимательства.
PIRLS-2016: динамика результатов по разным странам
5 декабря стали известны результаты международного мониторинга PIRLS - 2016. Россия заняла 1 место, набрав 581 балл. Разбираемся, что стоит за баллами и местами в рейтинге.
Объявлены результаты международного исследования PIRLS-2016: Россия на 1 месте!
Рассказываем об основных результатах и интересных трендах этой волны PIRLS в России
Новая публикация сотрудников Института Образования
Диана Королева и Татьяна Хавенсон опубликовали главу книги «Innovators from within and from without the education system» в международном журнале Reforms and Innovation in Education - Implications for the Quality of Human Capital.
С Днём знаний!
Добро пожаловать в Международную лабораторию анализа образовательной политики Института образования НИУ ВШЭ!
Наш стажёр, Галина Ларина, приняла участие в летней школе в Амстердаме
Галина поделилась своими впечатлениями о состоявшейся поездке и рассказала, как проходило обучение в летней школе.
