![Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше](/data/2018/02/08/1162210780/3Неравенство3.jpg)
Тема «исследования и аналитика»
![Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше Эффект "стеклянного потолка": почему способные школьники не могут учиться еще лучше](/data/2018/02/08/1162210780/3Неравенство3.jpg)
![Российские школьники на уроке химии Российские школьники на уроке химии](/data/2018/02/02/1163655794/20171005_095653(0).jpg)
![PIRLS-2016: динамика результатов по разным странам PIRLS-2016: динамика результатов по разным странам](/data/2017/12/06/1161299984/bibilioteka.jpg)
![Объявлены результаты международного исследования PIRLS-2016: Россия на 1 месте! Объявлены результаты международного исследования PIRLS-2016: Россия на 1 месте!](/data/2017/12/05/1161526734/TeengirlkidsreadingLibrarysetting.jpg)
![Новая публикация сотрудников Института Образования Новая публикация сотрудников Института Образования](/data/2017/10/16/1159302421/Dollarphotoclub_66864893-700x368.jpg)
![Давид Константиновский, Руководитель Центра социологии образования, науки и культуры Института социологии РАН Давид Константиновский, Руководитель Центра социологии образования, науки и культуры Института социологии РАН](/data/2017/07/17/1170749854/2017-07-17-16-40-58-214.jpg)
Комментарии по исследованию МЛАОП о результатах школьников и региональном неравенстве в образовании.
![Как отличаются баллы ЕГЭ по регионам: результаты школьников и региональное неравенство Как отличаются баллы ЕГЭ по регионам: результаты школьников и региональное неравенство](/data/2017/05/30/1172164748/ege1.jpg)
![ЕГЭ: история изменений и баллы ЕГЭ: история изменений и баллы](/data/2017/05/30/1172162702/f14996.jpg)
Международная лаборатория оценки практик и инноваций в образовании
Продвигаем доказательный подход к использованию EdTech в образовании и изучаем цифровое неравенство