Онлайн-занятиям поможет слоненок: на хакатоне ИнОбра в Технопарке «Сколково» победила команда, которая предложила AI-сервис для поддержания внимания во время онлайн-обучения

Виртуальный слоненок поможет победить скуку на онлайн-уроках. Три студента из Москвы придумали приложение для младших школьников, где ребенок заводит цифрового питомца и «кормит» его своими выполненными заданиями.

Искусственный интеллект следит за тем, как ребенок справляется с материалом, и подбирает задания так, чтобы учиться было увлекательнее. Проект «Стадик» победил на хакатоне ИнОбра в  технопарке «Сколково». 

«Проект оказался убедительнее других не набором сложных функций, а ясным пониманием проблемы. Скука и рассеянность остаются главными врагами онлайн-занятий. Исследования показывают, что 67% детей во время урока параллельно листают соцсети, почти половина теряет интерес к учебе, а 38% бросают курс на полпути», — говорит ведущий эксперт Лаборатории цифровой трансформации образования ВШЭ Кирилл Савицкий, который был модератором команды-победительницы. 

Образовательный хакатон ИнОбра проводился в рамках Фестиваля молодежных технологических проектов SK Challenge 2025 и собрал участников из разных регионов — подростков и молодых студентов из Москвы, Подмосковья, Самары, Липецка и Владимира. Команды хакатона работали с тремя реальными вызовами для сферы образования: как удерживать молодежь на Дальнем Востоке, как сделать школьную среду безопаснее и как превратить онлайн-обучение в более увлекательный процесс. 

Создатели «Стадика» — Анна Кондрашова, Ирина Ярцева и Михаил Разаков — предложили не просто игру, а удобную среду, в которой ребенку легче удерживать внимание и продолжать обучение. Сначала приложение «знакомится» с учеником и выявляет, что помогает ему включаться в работу. Затем ребенок выбирает питомца — веселого слоненка или маленького робота. За выполненные задания он получает монеты, на которые можно покупать еду и аксессуары для персонажа. Если ребенок перестает заниматься, питомец грустит. Если серия удачных попыток продолжается, появляются дополнительные награды. 

Учебный материал в «Стадике» подают небольшими и ясными частями, к каждому блоку добавляют примеры и картинки, чтобы ребенку было легче разобраться. Затем идут короткие задания, по результатам которых система понимает, где ученик справляется уверенно, а где начинает путаться. Если ошибки повторяются, следующий набор заданий становится проще и понятнее. Если ребенок продвигается уверенно, задания постепенно усложняются. Такой формат помогает сохранять удобный темп и усваивать материал без перегрузок.

Команда выделила несколько показателей, по которым будет оценивать эффективность решения. Их интересует, насколько быстро система подстраивается под ученика, как меняется эмоциональное состояние ребенка и как игровые элементы помогают удерживать внимание. Если приложение замечает усталость или раздражение, оно может подсказать учителю, что стоит поменять ритм урока или способ объяснения. 

Команда «Стадика» готовит пилотный запуск в нескольких онлайн-школах. Разработчики собираются проверить гипотезу, согласно которой персональная геймификация повысит регулярность выполнения заданий примерно на двадцать процентов. Если эксперимент окажется успешным, у школьников появится более веская причина не переключаться на YouTube в середине урока. 

«Этот хакатон больше напоминал мастерскую идей, чем соревнование готовых продуктов, — говорит Кирилл Савицкий. — Участники учились слышать друг друга, разбирать сложные задачи и спокойно защищать свои решения. Такой опыт особенно полезен тем, кто хочет работать в сфере образовательных технологий».