Лаборатория проектирования содержания образования

Практики многоязычного обучения в Республике Бурятия: студенческая экспедиция

В конце сентября команда Лаборатории развития содержания образования вместе со студентами разных образовательных программ НИУ ВШЭ отправилась в Бурятию в рамках программы «Открываем Россию заново». Цель поездки – изучить, как устроено многоязычное обучение в школах региона и как ученики знакомятся с бурятской культурой.

23 октября, 2025 г.

Уроки разных широт: каждая страна подстраивает курс литературы под свои задачи

Лев Толстой писал, что «каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», и, оказывается, к урокам литературы эта формула подходит как нельзя лучше. Во всем мире словесность изучают с разными целями.

Наука дискуссии исследования и аналитика взгляд ученого

26 августа, 2025 г.

От кошмара к пониманию: как формирующая обратная связь меняет образование

В российских школах до 90% обратной связи сводится к простому «правильно» или «неправильно». Хотя именно качественная обратная связь — один из самых действенных инструментов в обучении. Но проблема в том, что ученики и учителя по-разному воспринимают саму идею оценивания.

Экспертиза исследования и аналитика взгляд ученого экспертиза статистические данные

21 апреля, 2025 г.

Как учить детей, если они не хотят учиться

Главный вызов современной школы — это найти ответ на вопрос, как заинтересовать детей учебой. Почему одни уроки запоминаются на всю жизнь, а другие превращаются в скучную рутину? Что важнее — талант ученика или умение учителя увлечь своим предметом?

Образование СМИ дискуссии взгляд ученого

18 марта, 2025 г.

Вышка научит, как превратить обычный урок в пространство для исследований и открытий

Урок без учителя у доски — не хаос, а продуманная система обучения. 12 марта эксперты Лаборатории проектирования содержания образования НИУ ВШЭ запускают практический курс для преподавателей, в рамках которого показывают, как сделать обычные занятия более эффективными и интересными. Преподаватели научатся создавать уроки, главными действующими лицами которых становятся сами ученики.

Образование приглашение к участию дополнительное образование

27 февраля, 2025 г.

Межрегиональный экспертный семинар «Как сделать эффективные занятия интересными: активные методы обучения»

Даже если занятия уже достаточно эффективны и «работают хорошо», их можно сделать еще интересными, увлекающими и мотивирующими. Мы разобрали как это сделать на на региональном экспертном семинаре Института образования 17 декабря 2024 г.

Образование дискуссии экспертиза мастер-классы репортаж о событии

17 декабря, 2024 г.

Творчество на «двойку»? Когда у школьников появляются нестандартные идеи, учителя просто не знают что с ними делать

Учителя убеждены, что развивать креативное мышление учеников очень важно, но на практике они часто блокируют нестандартные идеи — такой парадокс обнаружила Надежда Авдеенко в своем диссертационном исследовании. 70% опрошенных педагогов заявили, что готовы поощрять креативность, однако наблюдения показали обратное.

Наука исследования и аналитика взгляд ученого экспертиза

16 января, 2025 г.

Ученые из ВШЭ разработали новую методику оценки ИИ для образовательных задач

Исследователи из НИУ ВШЭ предложили новый научный подход для оценки компетентности искусственного интеллекта в области образования. Подход основан на психометрических принципах и проиллюстрирован на примере проверки GPT-4. Это первый шаг к проверке реальной готовности генеративной модели к роли ассистента педагога или ученика. Результаты работы опубликованы в arXiv.

Наука исследования и аналитика искуственный интеллект

15 ноября, 2024 г.

Критическому мышлению задали курс: или как научить взрослых работать с информацией за восемь недель

«Пойди туда, не знаю куда» — многие достаточно критически относятся к задаче развития критического мышления. Кажется, что этот навык сложно освоить, а тем более измерить.

Наука взгляд ученого экспертиза статистические данные

15 октября, 2024 г.

Не все идет по плану: или двойная жизнь школьного образования

Гладко было на бумаге, да овраги никуда не делись. Диссертационное исследование Олега Баженова показало значительный разрыв между образовательными стандартами и школьной реальностью. Учителя вынуждены балансировать между требованиями государства, учебным планом и ожиданиями родителей, что приводит к существенным отличиям содержания школьных занятий от требований официальных документов.

Наука исследования и аналитика взгляд ученого экспертиза

23 сентября, 2024 г.

Новости