Ученые из России и Китая поделились опытом трансформации аспирантуры
Российская и китайская системы подготовки аспирантов заимствовали свою институциональную структуру у Советского Союза, но в XXI веке они развиваются по-разному. В России ключевые показатели эффективности аспирантуры падают, а в Китае аспирантский контингент стремительно растет. Как проходили реформы аспирантуры в обеих странах в последние десятилетия, обсудили участники круглого стола, состоявшегося в рамках XXV Ясинской (Апрельской) международной научной конференции.
Евгений Терентьев
Круглый стол стал одним из мероприятий фундаментального исследовательского проекта Института образования НИУ ВШЭ и Института образования Университета Цинхуа «Трансформация аспирантуры в Китае и России». В роли модератора выступил директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев.
Профессор Ма Юнхун, директор Центра исследований аспирантуры Института высшего образования Бэйханского университета, подчеркнула, что в последние полвека Китай стремится адаптировать систему подготовки научных кадров к меняющимся потребностям экономики и общества. Раньше программы существовали в отдельных вузах, сегодня и академическая, и профессиональная аспирантура развиваются на национальном уровне. По ряду показателей китайская модель превосходит многие европейские аналоги.
Новая итерация реформ, стартовавшая в 2019 году, направлена на повышение качества подготовки, и акцент сместился с количества публикаций на качество диссертаций, включая значимость результатов и их практическую ценность.Усилены требования к научным руководителям, расширены финансовая и организационная поддержка аспирантов, усовершенствована система управления. Внедряется профессиональная аспирантура, и к 2025 году планируется присуждать до трети профессиональных степеней.
«Принятые меры призваны сделать аспирантуру источником стратегически важных специалистов для приоритетных отраслей — от фундаментальной науки до высокотехнологичного производства», — подчеркнула Ма Юнхун.
Ванг Чуаньи, заместитель директора Центра исследований образовательной политики Университета Цинхуа и участник проекта «Трансформация аспирантуры в Китае и России», напомнил о первых попытках организовать подготовку научных кадров в послевоенном Китаеи уделил особое внимание активному развитию аспирантуры в 1970-х годах, в том числе созданию нормативной базы. Во второй части доклада он обсудил изменения, начавшиеся в конце 1990‑х и продолжающиеся до сих пор.
Ванг Чуаньи отметил усиление борьбы с академическим мошенничеством и формирование «пятирежимной» системы обеспечения качества, основанной на взаимодействии вузов, государственных органов, профессиональных сообществ, индустрии и общественных институтов.
Завершая выступление, исследователь констатировал, что к 2030–2035 годам Китай намерен закрепить свое глобальное лидерство в аспирантском образовании за счет роста доли аспирантов среди студенческого контингента, фокуса на приоритетных научно‑технических и медицинских направлениях, а также развития комплексной модели сотрудничества государство — университет — индустрия — наука для подготовки кадров стратегического значения.
Доцент Центра исследований науки и развития аспирантского образования Университета Лобачевского Николай Рыбаков рассказал о влиянии реформ аспирантуры и диссоветов 2013–2015 годов в России на защиты диссертаций аспирантами.
В рамках этой реформы аспирантура стала уровнем образования, был добавлен большой образовательный компонент, а защита кандидатской диссертации вынесена за пределы учебного плана. Выпускник аспирантуры защищал квалификационную работу, которая не приводила к присуждению ученой степени, и сдавал квалификационный экзамен, на котором оценивались его педагогические компетенции. Одновременно были ужесточены требования к присуждению ученых степеней.
В результате прием в аспирантуру с 2013 по 2021 год сократился на 28%, численность аспирантов — на 32%, выпуск — на 59%, а удельный вес выпускников, завершивших обучение защитой кандидатской, — на 61%. Показатели по социогуманитарным направлениям оказались хуже, чем по естественно-научным.
Никита Смирнов
Младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования НИУ ВШЭ Никита Смирнов представил результаты исследования эффективности грантовой поддержки аспирантов в России в рамках действовавшей в 2019–2020 годахпрограммы РФФИ.
Как выяснилось, получение аспирантами гранта значимо положительно влияет на вероятность успешной защиты кандидатской: при прочих равных вероятность увеличивается на 70% по сравнению с аспирантами, которые грант не получили. Никита Смирнов объясняет это тем, что грант снимает необходимость в работе вне университета, позволяя сфокусироваться на диссертации, и смягчает неблагоприятные психологические эффекты, ведь его получение — это в том числе признание со стороны академического сообщества.
Грант влияет и на возможность защиты в срок, и на публикационную активность, что также отмечала профессор Ма Юнхун применительно к китайским практикам. Однако вывод о том, что адресная грантовая поддержка аспирантов является валидным инструментом поддержки результативности и научной продуктивности, имеет два ограничения. Во-первых, важен формат программы — долгий грант и адресность. Во-вторых, удельный вес различных аспектов поддержки непонятен: нужно дополнительно исследовать совместный вклад индивидуальных и средовых предикторов успешности, считает Никита Смирнов.
Подводя итоги круглого стола, Евгений Терентьев отметил, что это лишь начало большой дискуссии о развитии аспирантуры в разных странах и что ее участники еще встретятся на разных площадках.
«Перед Китаем и Россией стоят большие задачи, есть большие амбиции по совершенствованию института аспирантуры, росту показателей ее эффективности не только в части выполнения конкретных КПЭ, но и для повышения ее вклада в научно-технологическое развитие наших стран», — заключил директор Института образования.