Чему учит «внеучебка»? – кружки, студии и секции в университете могут дать студентам не меньше, чем лекции и семинары

В любом американском фильме про студентов можно увидеть, как серьезно там относятся к тому, что называется внеучебной деятельностью. Начиная от театральных кружков и конкурсов «Мисс университет» – и заканчивая любыми формами студенческого самоуправления. В России внеучебная деятельность не так сильно развита, и, оказывается, зря. Исследования доказали, что такая активность в вузе успешно развивает гибкие навыки – то, с чем зачастую не очень справляется учебная программа. Ирина Щеглова и Оксана Дремова из Центра социологии высшего образования Инобра предложили, как сделать внеучебную деятельность привлекательной для российских студентов. Этому посвящен очередной бюллетень Мониторинга экономики образования, который ведет Вышка.

Специальные навыки, развитию которых, в основном, и посвящены лекции и семинары, быстро устаревают. А вот с универсальными в вузах проблема – на слабый их прирост в процессе учебы указывали несколько крупных исследований последних лет. Все больший интерес в мире вызывает внеучебная деятельность студентов – доказано, что она помогает совершенствовать критическое и аналитическое мышление, коммуникацию, умение работать в команде, самооценку и т.д. Доказано положительное влияние активности вне вузовской аудитории и на успеваемость, и на дальнейшее трудоустройство.

В американских вузах принято не ограничивать присутствие в вузе только учебой – в разные формы внеучебной активности вовлечены до 95% студентов. Это и самоуправление, и спорт, и творчество, и дополнительные научные семинары или кружки и тд. В России традиция другая: 67% студентов не участвуют в культурных, научных, спортивных мероприятиях, а 80% не занимаются организационной деятельностью. Более того, от первого курса к последнему интерес к внеучебной активности падает. Ирина Щеглова и Оксана Дремова проанализировали  причины такого спада. «Низкая вовлеченность студентов во внеучебную деятельность является следствием высокой академической нагрузки и трудовой занятости студентов. В то же время студенты не видят ценности внеучебной деятельности. Они не понимают, зачем им тратить время на мероприятия, которые нигде не учитываются, и нет уверенности, что полученные знания и навыки могут пригодиться в дальнейшем», – сказано в докладе.

Авторы исследования предлагают вузам несколько решений – как вовлечь студентов во внеучебную активность. Например, перераспределить учебную нагрузку, проводить информационные кампании, создать специальные офисы по типу зарубежных Student Affairs Office (так сделано в Вышке), учитывать внеучебные достижения в учебном плане или включать в диплом в качестве дополнительных дисциплин сверх учебного плана.

Подробнее