Новости

С 14 по 16 мая 2026 года Европейском университете в Санкт-Петербурге состоялась Конференция по вычислительным социальным наукам. В рамках конференции младший научный сотрудник Центра развития навыков и профессионального образования Наталья Розенфельд представила доклад, основанный на материалах ее диссертационного исследования, посвященного качеству образовательно-профессиональных траекторий выпускников СПО.

В рамках XXVI Апрельской международной научной конференции имени Е. Г. Ясина прошел круглый стол «Структурная трансформация послешкольного образования в контексте изменений на рынке труда». Его участники обсудили, как сегодня меняются отношения между профессиональным и высшим образованием, какие гибридные институциональные формы возникают в системе послешкольного образования и как эти процессы влияют на образовательные траектории, социальную мобильность и рынок труда.

Хорошие показатели еще не означают, что колледж движется в правильную для своего развития сторону. В одном образовательном учреждении число выпускников растет быстрее, чем спрос на местном рынке труда. В другом партнерство с крупной компанией превращается в зависимость. А бывает, что колледж фактически работает на отток кадров из региона. Для определения фарватера развития таких образовательных учреждений на Ямале запустили программу «ДНК СПО: аналитика и стратегическое управление с опорой на данные», которую разработал Институт образования ВШЭ.

1–2 апреля в Тимирязев Центре прошел 13-й Московский международный салон образования MMCO.ЭКСПО-2026 — одна из ключевых площадок для обсуждения будущего образования, где встречаются представители науки, образовательных организаций, бизнеса и государства. Центральной темой деловой программы в этом году стало «Образование для экономики будущего». 

В журнале Education + Training опубликована статья сотрудников Центра “The Silent Frontier: Vocational Education and Its Marginalization in the Sociology of Education”. Работа посвящена тому, почему профессиональное образование и обучение (VET/TVET), несмотря на его значимость для современных образовательных систем и молодежных переходов, по-прежнему остается на периферии социологии образования.