Наука

В журнале «Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены» опубликована статья сотрудников Центра развития навыков и профессионального образования НИУ ВШЭ — Дарьи Толстых, Екатерины Павленко и Веры Мальцевой — «Журавли и синицы: образовательные и профессиональные притязания современной молодежи по данным лонгитюдного исследования».

25 февраля сотрудники Центра развития навыков и профессионального образования Института образования НИУ ВШЭ выступили на круглом столе Института социологии РАН «Российское образование сегодня: нелинейность, адаптивность, вариативность». Представленные доклады были посвящены нелинейности образовательных маршрутов, неравенству внутри высшего образования и изменениям перехода от учебы к труду в современной России.

В международном рецензируемом журнале Higher Education Research & Development вышла новая статья сотрудников Центра развития навыков и профессионального образования Института образования Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — Анастасии Лукиной, Веры Мальцевой и Наталии Розенфельд.

27 января исследовательницы Центра развития навыков и профессионального образования Института образования НИУ ВШЭ Анастасия Лукина и Дарья Толстых представили исследование «Между меритократией и структурными барьерами: как студенты первого поколения оценивают социальную мобильность». Авторы анализируют, каким образом в условиях снижения роли высшего образования как универсального социального лифта студенты первого поколения воспринимают ресурсы жизненного успеха, и как их стратификационные установки оказываются связаны с субъективной мобильностью.

17% школьников хотят стать IT-специалистами или работать в сфере робототехники. 13% выбирают медицину, 10% мечтают о карьере художника или дизайнера.

В рамках форума «Образовательные мосты» состоялась исследовательская лаборатория, посвящённая анализу образовательных и образовательно-карьерных траекторий современной молодежи. В центре обсуждения оказались вопросы нелинейности жизненных путей, изменений моделей взросления и роли системы образования в условиях высокой неопределенности.

Граница между средним профессиональным и высшим образованием становится менее явной. На открытом семинаре ВШЭ обсудили первое системное исследование колледжей, существующих внутри университетов. Эксперты Центра развития навыков и профессионального образования показали: эта форма ставит под вопрос привычное разграничение между уровнями образования.

На XVI Международной конференции исследователей высшего образования (ИВО-2025) сотрудники Центра развития навыков и профессионального образования Института образования НИУ ВШЭ выступили с серией докладов, представляющих актуальные результаты исследований о социальной мобильности, вариативности образовательных траекторий и институциональных механизмах перехода от среднего профессионального к высшему образованию. Работы базируются на масштабных данных лонгитюда «Траектории в образовании и профессии» и административных источников, что позволяет рассматривать изменение образовательных стратегий российской молодежи в динамике и в сложной институциональной среде.

Как сравнивать системы профессионального образования в странах, где всё — от рынка труда до традиций обучения — устроено по-разному? С этого вопроса начался круглый стол “Rethinking TVET in Comparative Perspective: Contexts, Challenges, and Insights”, прошедший 28 октября в рамках международной конференции World Education Research Association (WERA 2025) в Бразилии.

В журнале «Вопросы образования» (№ 3, 2025) вышла статья, посвящённая современным практикам государственно-частного партнёрства в сфере профессионального образования в странах BRICS.