Дистант проявил новую грань неравенства

Насколько успешно ребенок адаптируется к онлайн-учебе – зависит от профессионального опыта родителей. Такой вывод делают Мария Добрякова, Елизавета Сивак и Олеся Юрченко в очередном бюллетене в серии Мониторинга экономики образования. Авторы назвали характер профессиональной деятельности родителей фактором неравенства в образовании – не менее важным, чем доход семьи, качество интернета или наличие электронных устройств.

Исследователи обнаружили, что родители, чей профессиональный опыт включает ситуации неопределенности, принятия самостоятельных решений, нашли преимущества в дистанте и помогли детям к ним адаптироваться. Они оценили гибкость новых форматов учебы, возможность выбирать платформы, самим строить расписание. В более уязвимом положении оказались те дети, у которых и отец, и мать заняты относительно рутинным трудом, не важно – умственным или физическим. Этим семьям категорически не понравился дистант, по их оценкам «это не учеба». 

«Дистанционный формат обозначил новую линию социального расслоения. Это важно и вне дистанта, потому что общий вектор изменений в школе – усиление роли ученика: от пассивного слушателя к активному самостоятельному агенту», – заявляют авторы исследования. 

Выпуск «Образовательное неравенство в период дистанционного обучения: феноменологический взгляд» опубликован в серии бюллетеней Мониторинга экономики образования. Прочитать его можно здесь.