Слова «инновации в образовании» у многих ассоциируются с федеральными проектами и обновлением технологической инфраструктуры. Но поле инноваций намного шире, если под ними понимать любые методы работы, которые являются новыми для локального контекста. Они могут решать специфические местные проблемы, используя для этого те средства, которыми располагает отдельная школа или сообщество.
Сотрудники Лаборатории инноваций в образовании НИУ ВШЭ провели исследование низовых инноваций в Республике Дагестан, то есть таких проектов, которые организованы местными жителями или школьными работниками по собственной инициативе. На какие проблемы нацелены эти проекты? Как именно они их решают? Как они соотносятся с глобальными тенденциями в образовании?

8 июля исследователи Лаборатории инноваций в образовании (ЛИвО) провели мастер-класс в рамках летней школы “Качество школьного образования: измерение, анализ, управление”, участниками которой стали более 35 управленцев в сфере образования. Участники познакомились с результатами исследования стратегий школ в контексте перехода на дистанционное обучение и вместе с сотрудниками лаборатории обсудили возможные эффекты этих стратегий. В этом материале мы кратко представим “дилеммы” пандемии, которые вызвали наиболее интересное обсуждение у участников.

В Пермском кампусе Вышки прошли «Ясли КИвО»— преакселератор образовательных проектов, которые в этом году будут представлены на Конкурс инноваций в образовании (КИвО-2022). В нем приняли участие несколько десятков инноваторов из Пермского края —они выступили с питчами и получили обратную связь от экспертов. Также в рамках мероприятия состоялась презентация предварительных итогов экспедиции Института образования НИУ ВШЭ«Экосистема образовательных инноваций в Пермском крае».