Институт образования

Научные публикации

• Книга

  Коршунов И. А., Ширкова Н. Н., Ерегина А. Г.

  Образование: занятость, производительность, карьера. Доклад о реализации образовательных программ федерального проекта «Содействие занятости»

  Настоящий аналитический доклад посвящен результатам федерального проекта «Содействие занятости» (национальный проект «Демография») в контексте его влияния на качество занятости и продуктивность. Методологической базой исследования послужили агрегированные социально-демографические данные об обучении различных категорий граждан — участников федерального проекта «Содействие занятости» (2022–2024 гг.), гармонизированные с данными Социального фонда Российской Федерациии — по уровню заработной платы до обучения и после обучения, отрасли трудоустройства и занимаемой должности. Обнаружено, что обучение по образовательным программам в рамках федерального проекта позволяет социально уязвимым группам граждан эффективно встраиваться в экономические процессы, приобретать навыки, соответствующие реальным потребностям цифровой и высокотехнологичной экономики, ожиданиям якорных предприятий. Это достоверно повышает их заработную плату и обеспечивает трудоустройство на высокие уровни должностей на предприятиях и в организациях реального сектора экономики. Социально-экономический результат обучения обнаруживает региональную и отраслевую дифференциацию и связан с видом образовательных программ и типом образовательных организаций, в которых осуществляется их реализация. В докладе представлены практикоориентированные и научно обоснованные рекомендации для формирования оптимальных стратегий обучения с целью повышения производительности труда, адаптации к меняющимся требованиям рынка. Представленные рекомендации будут полезны для потенциальных слушателей, руководителей по персоналу, а также для региональных и федеральных органов государственной власти, ответственных за реализацию программ занятости и обеспечения устойчивого экономического роста.

  М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2025.

• Статья

  Чернобай Е. В., Стремилова Е. К., Бирюкова Е. А.

  Использование четырехкомпонентной модели дизайна обучения в школе: анализ возможностей и ограничений

  В статье представлен анализ использования четырехкомпонентной модели дизайна обучения в контексте школьного образования. Модель разработана нидерландскими когнитивными психологами для решения задач подготовки специалистов в системе высшего образования. Однако, данную модель всё чаще начинают использовать в школе. В качестве метода исследования использовался контент-анализ для выявления особенностей применения изучаемой модели. В ходе анализа, преимущественно зарубежных публикаций, выявлены потенциальные возможности и ограничения данной модели для её использования в школе. В статье рассматриваются ключевые компоненты модели, а также оценивается её применимость в образовательной практике сквозь призму анализа проведенных исследований. Помимо компонентов в статье приводится описание десяти шагов модели, используемых для проектирования. На основании проведенного анализа исследований авторы статьи определяют компетенции, которыми должен обладать учитель для работы с моделью, а также подчеркивают необходимость более глубокого изучения потенциала данной модели в учебном процессе и определения возможных стратегий для ее оптимального использования в современной школе.

  Современная зарубежная психология. 2025. № 4.

• Глава в книге

  Дворецкая И. В., Семенов А. Л., Уваров А. Ю.

  Использование смартфонов для учебной работы: в чем разница между школами? Результаты многоуровневого латентного анализа классов

  -

  В кн.: Избранные вопросы цифровой трансформации образования. Том 2. Т. 2. М.: ИНФРА-М, 2025. С. 73-81.

• Препринт

  Antipkina I., Ivanov A., Guzhelya D.

  Explicit continuum scale format reduces the ceiling effect in self-report questionnaires comparing to Likert response format

  Basic research program. WP BRP. National Research University Higher School of Economics, 2024