Материалы заседаний семинара в 2021/2022 году
22 июня: Вперед, в 2050 – повестка в образовании меняется: новый социальный контракт, больше выбора, меньше давления рынка труда
Последний в этом учебном году вторничный семинар Инобра оказался самым масштабным. И по числу прозвучавших мнений, и по теме – обсуждали перспективы развития образования на ближайшие 20-30 лет. Поводом стал новый программный доклад ЮНЕСКО «Пересматривая наши перспективы вместе: новый социальный контракт в образовании», с которым соотносятся некоторые российские тренды. А еще – семинар приурочен к дню рождения Анатолия Пинского, нашего коллеги и реформатора образовательной системы, многие идеи и прогнозы которого воплотились в жизнь в последние годы. Семинар посвятили его памяти.
Докладчики:
Исак Фрумин, заслуженный профессор НИУ ВШЭ, главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
Евгений Терентьев, директор института образования НИУ ВШЭ
Игорь Реморенко, ректор Московского государственного педагогического университета
Иван Иванов, младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Марина Пинская, доцент Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий, МГИМО
Модераторы:
Ирина Абанкина, заслуженный профессор НИУ ВШЭ
Виктор Болотов, заслуженный профессор НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара
Презентация Игоря Реморенко (PPTX, 6.36 Мб)
Презентация Алексея Обухова, Марины Пинской, Марии Лытаевой (PDF, 5.84 Мб)
Презентация Исака Фрумина (PDF, 9.73 Мб)
14 июня: Онлайн-кружки как лекарство против «усталости» от школы – доказано: такая активность, как минимум, помогает не терять мотивацию к учебе
Когда началась пандемия, дополнительное образование пострадало больше всего – тогда обсуждали, возможны ли вообще полноценные кружки и секции в онлайне. С тех пор много воды утекло, онлайн-кружки появились и активно развиваются, но в России их эффективность почти не исследовалась. Эксперты Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Алексей Обухов и Юлия Керша решили восполнить этот пробел. Причем, начали сразу с не самых простых конструктов – измерения влияния на мотивацию и самоэффективность (то есть на то, насколько уверенно человек чувствует себя в той или иной предметной области). Результаты представлены на вторничном семинаре Инобра.
Докладчики:
Юлия Керша, младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Алексей Обухов, к.психол.н., доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Дискуссанты:
Анастасия Капуза, Научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Екатерина Орёл, Заведующая Проектно-учебной лабораторией моделирования и оценивания компетенций в высшем образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Андрей Павлов, Ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара доступна по ссылке.
Презентация (PDF, 3.43 Мб)
7 июня: «Когда нам нужно содержательное и глубокое экспертное мнение, мы с вами на связи»
Очередной вторничный семинар Института образования НИУ ВШЭ был посвящен юбилею ординарного и заслуженного профессора, научного руководителя Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ Виктора Болотова. 5 июня ему исполнилось 70 лет. Он выступил одним из идеологов образовательных реформ рубежа XX–XXI веков, под его руководством произошел переход к ЕГЭ. Коллеги и друзья поздравили Виктора Александровича и рассказали о его роли в развитии образования в постсоветской России.
Полная видеозапись доступна по ссылке.
31 мая: Чем опасна вера в «визуалов» и «аудиалов» – педагоги слишком доверяют нейромифам – эта мировая проблема оказалась актуальна и для России
Вы наверняка слышали, что в обычных условиях мозг человека работает только на 10%. Об этом часто пишут и говорят. Поверили? Поздравляем – это неправда. Причем, не такая уж и безобидная: из ложного утверждения рождаются методики, «как заставить свой мозг работать на всю катушку», а они вполне могут проникнуть в педагогические практики школы или вуза. Так работают нейромифы – их распространенность в образовании стала темой вторничного семинара Инобра.
Докладчики:
Ольга Фролова, главный специалист Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финуниверситета
Мария Максимова, главный специалист Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финуниверситета, PhD
Дискуссанты:
Александр Зонов, психофизиолог, продакт менеджер ООО «Нейроботикс».
Хажмухамед Этуев, заведующий лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ, советник ректора по цифровизации ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский государственный университет», руководитель по методическому сопровождению Ассесмент-центра АНО ВО «Университет Иннополис», член экспертного совета конкурса грантов мэра Москвы
Анастасия Петракова, Научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Екатерина Орёл, Заведующий Проектно-учебной лабораторией моделирования и оценивания компетенций в высшем образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Полную видеозапись можно посмотреть здесь
Презентация_Нейромифы_МаксимоваФролова (PDF, 4.38 Мб)
24 мая: Не школой единой – преподавание на онлайн-платформах и репетиторство стали полноценной частью профессии учителя
Сегодня профессия учителя развивается в двух формах – и в традиционной работе в школе, и в занятости в других форматах, будь то репетиторство или преподавание на онлайн-платформах. Такой вывод сделали эксперты Центра финансово-экономических решений в образовании вместе с коллегами из онлайн-школ Skyeng и Фоксфорд по результатам исследования карьерных возможностей педагогов. Их обсудили на вторничном семинаре Инобра.
Докладчики:
Ирина Абанкина, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ
Кирилл Зиньковский, директор Центра финансово-экономических решений, Институт образования НИУ ВШЭ
Александр Ларьяновский, управляющий партнер SkyEng
Екатерина Латыпова, академический директор Фоксфорд
Дискуссант:
Анна Вавилова, Ведущий эксперт Центра финансово-экономических решений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Сергей Заир-Бек, Ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Полная запись семинара
Презентация (PDF, 2.22 Мб)
17 мая: Школам не хватает исследований вдолгую – как использовать ОГЭ и ЕГЭ, чтобы отчасти заменить « дефицитные » лонгитюдные исследования
Чтобы делать выводы об эффективности школ, нужно больше данных об образовательных результатах учеников. И лонгитюдных, то есть показывающих, как меняется картина на протяжении времени, и срезовых, то есть охватывающих более-менее всех, но единожды. Пока в российской школе дефицит и того, и другого. Как можно задействовать в таких исследованиях результаты ЕГЭ и ОГЭ? Это стало темой обсуждения на вторничном семинаре Инобра. Роман Звягинцев и Юлия Керша из Центра общего и дополнительного образования представили результаты исследования, в основу которого легли результаты ЕГЭ выпускников школ одного региона (Тюменской области) за пять лет.
Докладчики:
Роман Звягинцев, Младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского
Юлия Керша, Младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Дискуссанты:
Юлия Кузьмина, Старший научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Елена Карданова, Директор Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
26 апреля: Московские учителя слишком держатся за традиции – исследование МЭШ показало, что эксперименты и новые формы урока – в дефиците
Сегодня Московская электронная школа (МЭШ) – альфа и омега столичного образования. Этот ресурс использует в своей работе каждый учитель. Кто-то только на уровне электронных журналов и дневников, а кто-то пользуется библиотекой сценариев и материалов уроков, которая за эти годы разрослась до колоссальных объемов. Более 20 тысяч педагогов загрузили в систему свои разработки. Эти данные позволяют исследовать их практики и составить портрет столичного образования.
На вторничном семинаре Инобра выступила Олеся Лукашук, директор Института содержания, методов и технологий образования МГПУ, заместитель председателя экспертного совета МЭШ. Она рассказала об итогах тематического анализа контента библиотеки электронной школы, семантического анализа тематического каркаса и особенностях межпредметных разработок.
Докладчик:
Олеся Лукашук, Директор ИСМиТО МГПУ, заместитель председателя экспертного совета по вопросам развития содержания общего образования проекта «Московская электронная школа»
Дискуссанты:
Анатолий Каспржак, Профессор Института образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Елена Овакимян, Аналитик Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Видеозапись семинара.
Презентация (PDF, 5.42 Мб)
19 апреля: Семейному образованию не хватает целей – родители не хотят «как в школе», в остальном вопросов пока больше, чем ответов
Семейное образование в России набирает популярность. Да, ему далеко до массовости и до показателей таких стран, как США (хотя немало и таких стран, где оно запрещено – например, Германия). Да, данных даже о том, сколько детей учится в таком формате, все еще очень мало (не говоря уже о данных об их образовательных результатах). Но рост интереса к этому формату заметен, и локдауны последних двух лет его только подстегнули. На вторничном семинаре Инобра профессор Катерина Поливанова, научный руководитель Центра исследований современного детства, рассказала о рисках и возможностях семейного образования.
Докладчик:
Катерина Поливанова (Центр исследований современного детства)
Дискуссант:
Кирилл Савицкий (Лаборатория цифровой трансформации образования)
Модератор:
Мария Озерова (Лаборатория управления школой)
Полная запись семинара доступна по ссылке
Презентация (PDF, 1.28 Мб)
29 марта: В хаосе выживут только экосистемы – что делать образованию в эпоху «черных лебедей» и как его изучать – обсудили на вторничном семинаре Инобра
Большой барьерный риф живет несколько тысяч лет, несмотря на то, что ему постоянно что-то угрожает – от перемены течений до хищных видов морских звезд. Кораллы умирают легко, а риф в целом демонстрирует гибкость и даже будто бы хитрость. Его «поведение» позволило системологам говорить о мультиразумности подобных комплексов. Системе образования приходится выживать похожим образом в сложной и непонятной ситуации, когда один «черный лебедь» сменяется другим. Темой вторничного семинара Инобра стал доклад «Образовательная экосистема: контексты и кейсы» профессора НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Олега Прикота.
Докладчик:
Олег Прикот, профессор департамента государственного администрирования, Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге
Дискуссант:
Наталью Заиченко, профессор департамента государственного администрирования, Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге
Модератор:
Ксения Вилкова, младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования, Институт образования, НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара доступна по ссылке.
Презентация (PDF, 15.15 Мб)
Последний в этом учебном году вторничный семинар Инобра оказался самым масштабным. И по числу прозвучавших мнений, и по теме – обсуждали перспективы развития образования на ближайшие 20-30 лет. Поводом стал новый программный доклад ЮНЕСКО «Пересматривая наши перспективы вместе: новый социальный контракт в образовании», с которым соотносятся некоторые российские тренды. А еще – семинар приурочен к дню рождения Анатолия Пинского, нашего коллеги и реформатора образовательной системы, многие идеи и прогнозы которого воплотились в жизнь в последние годы. Семинар посвятили его памяти.
Докладчики:
Исак Фрумин, заслуженный профессор НИУ ВШЭ, главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
Евгений Терентьев, директор института образования НИУ ВШЭ
Игорь Реморенко, ректор Московского государственного педагогического университета
Иван Иванов, младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Марина Пинская, доцент Межфакультетской кафедры образовательных систем и педагогических технологий, МГИМО
Модераторы:
Ирина Абанкина, заслуженный профессор НИУ ВШЭ
Виктор Болотов, заслуженный профессор НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара
Презентация Игоря Реморенко (PPTX, 6.36 Мб)
Презентация Алексея Обухова, Марины Пинской, Марии Лытаевой (PDF, 5.84 Мб)
Презентация Исака Фрумина (PDF, 9.73 Мб)
14 июня: Онлайн-кружки как лекарство против «усталости» от школы – доказано: такая активность, как минимум, помогает не терять мотивацию к учебе
Когда началась пандемия, дополнительное образование пострадало больше всего – тогда обсуждали, возможны ли вообще полноценные кружки и секции в онлайне. С тех пор много воды утекло, онлайн-кружки появились и активно развиваются, но в России их эффективность почти не исследовалась. Эксперты Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Алексей Обухов и Юлия Керша решили восполнить этот пробел. Причем, начали сразу с не самых простых конструктов – измерения влияния на мотивацию и самоэффективность (то есть на то, насколько уверенно человек чувствует себя в той или иной предметной области). Результаты представлены на вторничном семинаре Инобра.
Докладчики:
Юлия Керша, младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Алексей Обухов, к.психол.н., доцент, ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ
Дискуссанты:
Анастасия Капуза, Научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Екатерина Орёл, Заведующая Проектно-учебной лабораторией моделирования и оценивания компетенций в высшем образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Андрей Павлов, Ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара доступна по ссылке.
Презентация (PDF, 3.43 Мб)
7 июня: «Когда нам нужно содержательное и глубокое экспертное мнение, мы с вами на связи»
Очередной вторничный семинар Института образования НИУ ВШЭ был посвящен юбилею ординарного и заслуженного профессора, научного руководителя Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ Виктора Болотова. 5 июня ему исполнилось 70 лет. Он выступил одним из идеологов образовательных реформ рубежа XX–XXI веков, под его руководством произошел переход к ЕГЭ. Коллеги и друзья поздравили Виктора Александровича и рассказали о его роли в развитии образования в постсоветской России.
Полная видеозапись доступна по ссылке.
31 мая: Чем опасна вера в «визуалов» и «аудиалов» – педагоги слишком доверяют нейромифам – эта мировая проблема оказалась актуальна и для России
Вы наверняка слышали, что в обычных условиях мозг человека работает только на 10%. Об этом часто пишут и говорят. Поверили? Поздравляем – это неправда. Причем, не такая уж и безобидная: из ложного утверждения рождаются методики, «как заставить свой мозг работать на всю катушку», а они вполне могут проникнуть в педагогические практики школы или вуза. Так работают нейромифы – их распространенность в образовании стала темой вторничного семинара Инобра.
Докладчики:
Ольга Фролова, главный специалист Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финуниверситета
Мария Максимова, главный специалист Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финуниверситета, PhD
Дискуссанты:
Александр Зонов, психофизиолог, продакт менеджер ООО «Нейроботикс».
Хажмухамед Этуев, заведующий лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ, советник ректора по цифровизации ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский государственный университет», руководитель по методическому сопровождению Ассесмент-центра АНО ВО «Университет Иннополис», член экспертного совета конкурса грантов мэра Москвы
Анастасия Петракова, Научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Екатерина Орёл, Заведующий Проектно-учебной лабораторией моделирования и оценивания компетенций в высшем образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Полную видеозапись можно посмотреть здесь
Презентация_Нейромифы_МаксимоваФролова (PDF, 4.38 Мб)
24 мая: Не школой единой – преподавание на онлайн-платформах и репетиторство стали полноценной частью профессии учителя
Сегодня профессия учителя развивается в двух формах – и в традиционной работе в школе, и в занятости в других форматах, будь то репетиторство или преподавание на онлайн-платформах. Такой вывод сделали эксперты Центра финансово-экономических решений в образовании вместе с коллегами из онлайн-школ Skyeng и Фоксфорд по результатам исследования карьерных возможностей педагогов. Их обсудили на вторничном семинаре Инобра.
Докладчики:
Ирина Абанкина, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ
Кирилл Зиньковский, директор Центра финансово-экономических решений, Институт образования НИУ ВШЭ
Александр Ларьяновский, управляющий партнер SkyEng
Екатерина Латыпова, академический директор Фоксфорд
Дискуссант:
Анна Вавилова, Ведущий эксперт Центра финансово-экономических решений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Сергей Заир-Бек, Ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Полная запись семинара
Презентация (PDF, 2.22 Мб)
17 мая: Школам не хватает исследований вдолгую – как использовать ОГЭ и ЕГЭ, чтобы отчасти заменить « дефицитные » лонгитюдные исследования
Чтобы делать выводы об эффективности школ, нужно больше данных об образовательных результатах учеников. И лонгитюдных, то есть показывающих, как меняется картина на протяжении времени, и срезовых, то есть охватывающих более-менее всех, но единожды. Пока в российской школе дефицит и того, и другого. Как можно задействовать в таких исследованиях результаты ЕГЭ и ОГЭ? Это стало темой обсуждения на вторничном семинаре Инобра. Роман Звягинцев и Юлия Керша из Центра общего и дополнительного образования представили результаты исследования, в основу которого легли результаты ЕГЭ выпускников школ одного региона (Тюменской области) за пять лет.
Докладчики:
Роман Звягинцев, Младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского
Юлия Керша, Младший научный сотрудник Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Дискуссанты:
Юлия Кузьмина, Старший научный сотрудник Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Елена Карданова, Директор Центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара здесь.
Презентация (PPTX, 8.64 Мб)
26 апреля: Московские учителя слишком держатся за традиции – исследование МЭШ показало, что эксперименты и новые формы урока – в дефиците
Сегодня Московская электронная школа (МЭШ) – альфа и омега столичного образования. Этот ресурс использует в своей работе каждый учитель. Кто-то только на уровне электронных журналов и дневников, а кто-то пользуется библиотекой сценариев и материалов уроков, которая за эти годы разрослась до колоссальных объемов. Более 20 тысяч педагогов загрузили в систему свои разработки. Эти данные позволяют исследовать их практики и составить портрет столичного образования.
На вторничном семинаре Инобра выступила Олеся Лукашук, директор Института содержания, методов и технологий образования МГПУ, заместитель председателя экспертного совета МЭШ. Она рассказала об итогах тематического анализа контента библиотеки электронной школы, семантического анализа тематического каркаса и особенностях межпредметных разработок.
Докладчик:
Олеся Лукашук, Директор ИСМиТО МГПУ, заместитель председателя экспертного совета по вопросам развития содержания общего образования проекта «Московская электронная школа»
Дискуссанты:
Анатолий Каспржак, Профессор Института образования НИУ ВШЭ
Модератор:
Елена Овакимян, Аналитик Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, Институт образования НИУ ВШЭ
Видеозапись семинара.
Презентация (PDF, 5.42 Мб)
19 апреля: Семейному образованию не хватает целей – родители не хотят «как в школе», в остальном вопросов пока больше, чем ответов
Семейное образование в России набирает популярность. Да, ему далеко до массовости и до показателей таких стран, как США (хотя немало и таких стран, где оно запрещено – например, Германия). Да, данных даже о том, сколько детей учится в таком формате, все еще очень мало (не говоря уже о данных об их образовательных результатах). Но рост интереса к этому формату заметен, и локдауны последних двух лет его только подстегнули. На вторничном семинаре Инобра профессор Катерина Поливанова, научный руководитель Центра исследований современного детства, рассказала о рисках и возможностях семейного образования.
Докладчик:
Катерина Поливанова (Центр исследований современного детства)
Дискуссант:
Кирилл Савицкий (Лаборатория цифровой трансформации образования)
Модератор:
Мария Озерова (Лаборатория управления школой)
Полная запись семинара доступна по ссылке
Презентация (PDF, 1.28 Мб)
29 марта: В хаосе выживут только экосистемы – что делать образованию в эпоху «черных лебедей» и как его изучать – обсудили на вторничном семинаре Инобра
Большой барьерный риф живет несколько тысяч лет, несмотря на то, что ему постоянно что-то угрожает – от перемены течений до хищных видов морских звезд. Кораллы умирают легко, а риф в целом демонстрирует гибкость и даже будто бы хитрость. Его «поведение» позволило системологам говорить о мультиразумности подобных комплексов. Системе образования приходится выживать похожим образом в сложной и непонятной ситуации, когда один «черный лебедь» сменяется другим. Темой вторничного семинара Инобра стал доклад «Образовательная экосистема: контексты и кейсы» профессора НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Олега Прикота.
Докладчик:
Олег Прикот, профессор департамента государственного администрирования, Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге
Дискуссант:
Наталью Заиченко, профессор департамента государственного администрирования, Санкт-Петербургская школа социальных наук и востоковедения, НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге
Модератор:
Ксения Вилкова, младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования, Институт образования, НИУ ВШЭ
Полная видеозапись семинара доступна по ссылке.
Презентация (PDF, 15.15 Мб)