Искусственный интеллект помогает персонализировать обучение и избавляет учителей от рутины, но в российских школах его почти не используют. Понять, почему так происходит и как это изменить, поможет новое исследование Лаборатории инноваций в образовании ВШЭ.
Более 20 тысяч российских студентов уже создали семьи, не дожидаясь диплома. Каждая пятая пара растит детей, пытаясь совместить пеленки с конспектами и зачетами. Как помочь молодым родителям не бросать учебу и что готово предложить государство — об этом говорили эксперты на международной Конференции исследователей высшего образования.
Бумажные стратегии важны, но чтобы образование действительно менялось, нужны учителя и директора с идеями и желанием действовать. Таких активных педагогов и управленцев объединил проект «Шаг развития школ Дальнего Востока: Циолковский 2030». Его разработали эксперты НИУ ВШЭ и Благовещенского государственного педагогического университета при поддержке Министерства РФ по развитию Дальнего Востока и Арктики и Корпорации развития Дальнего Востока и Арктики.
