• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Институт образования

Содействовать доказательному улучшению сферы образования и человеческого развития

Тема «исследования и аналитика»

Когда класс не окрыляет, он ломает: где проходит граница между поддержкой и подавлением в школьном коллективе​​​​​​​​​​​​​​​​

Когда класс не окрыляет, он ломает: где проходит граница между поддержкой и подавлением в школьном коллективе​​​​​​​​​​​​​​​​
Школьный класс, кружок или подростковый центр — здесь подросток не просто учится, он осваивает правила социальной жизни. Не всегда явные и не всегда проговариваемые. Именно этот опыт, позитивный или травмирующий, остается с человеком на годы вперед.

В России дети из непривилегированных семей учатся не хуже элиты. Но есть нюанс

В России дети из непривилегированных семей учатся не хуже элиты. Но есть нюанс
В большинстве западных стран студенты, чьи родители не имеют высшего образования, в среднем учатся хуже, чаще бросают университет и реже доходят до диплома. Это показывают исследования в США, Европе и Австралии. Но у России «особенная стать» — в наших вузах этого не происходит.

«Двойка» для учителя: 93,5% обратной связи в школе оказались бесполезными восклицаниями

«Двойка» для учителя: 93,5% обратной связи в школе оказались бесполезными восклицаниями
Много слов — а толку мало. Школьные учителя реагируют на ответы учеников до 140 раз за урок, но 93,5% этих комментариев не помогают учиться. Марина Холманская на примере 54 занятий проанализировала, как работает обратная связь в пятых-седьмых классах, своими наблюдениями она поделилась на Открытом семинаре ВШЭ по образованию.