• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Институт образования

Содействовать доказательному улучшению сферы образования и человеческого развития

Тема «статистические данные»

Дорогая школа: как развивается рынок частного образования в России

Дорогая школа: как развивается рынок частного образования в России
Несмотря на сложную экономическую ситуацию, спрос на частное образование в России не падает. Какие факторы сегодня влияют на рост рынка и ценообразование в отрасли, изучал «Ъ-Review».

Уроку добавили смысла: как устроено занятие, в котором знания становятся пониманием

Уроку добавили смысла: как устроено занятие, в котором знания становятся пониманием
Ученик может выучить параграф, пересказать его учителю, а уже через неделю снова быть как чистый лист. Знания вроде бы усвоены, но частью мышления так и не стали.

В плену эмоций: как происходит, что вещи заставляют нас плакать?

В плену эмоций: как происходит, что вещи заставляют нас плакать?
Почему одна песня трогает до слез, а другая «выветривается» уже через минуту? Почему флаг может вызывать гордость или боль, хотя это всего лишь кусок ткани? Дело не в самих вещах, а в эмоциях, пережитых в значимых ситуациях, которые затем начинают автоматически ассоциироваться с этими объектами, объясняет социолог Дмитрий Куракин. Его статью опубликовал журнал Sociological Forum.

Как вычислить ИИ в работах студентов

Как вычислить ИИ в работах студентов
Студенты повсеместно используют нейросети в учебе и при создании академических работ, а у преподавателей все чаще возникает вопрос: где проходит граница между эффективной работой с применением ИИ-инструментов и бездушной генерацией?

Выготский оказался прав даже в оценке нейросетей

Выготский оказался прав даже в оценке нейросетей
Школьники быстрее начинают понимать программирование и логику, если их учат работать с искусственным интеллектом не как с источником готовых ответов, а как с инструментом, которым нужно управлять. К такому выводу пришли исследователи из ВШЭ, МГПУ и Университета ОАЭ.

Утомленные тестами: или как формат оценивания незаслуженно стал синонимом университетской бюрократии

Утомленные тестами: или как формат оценивания незаслуженно стал синонимом университетской бюрократии
Преподаватели, которые чаще других используют тестирование, относятся к нему заметно более критично, чем те, кто прибегает к этому формату лишь изредка, — показывает исследование Натальи Устиновой и Инны Антипкиной. Когда администрация вуза «требует тестов», к ним перестают относиться как к полезному инструменту. Их начинают воспринимать как формальность и обременение.

Идут туда — не знают куда: каждый третий поступает в аспирантуру без четких целей

Идут туда — не знают куда: каждый третий поступает в аспирантуру без четких целей
Одна из главных проблем аспирантуры — низкий «выхлоп». Все последнее десятилетие доля тех, кто успешно и вовремя защитил кандидатские диссертации после окончания аспирантуры, колеблется где-то в районе 10%.

Из колледжа — в цех: как государство решает проблемунехватки синих воротничков

Из колледжа — в цех: как государство решает проблемунехватки синих воротничков
Завершается экспериментальный этап федерального проекта «Профессионалитет», отвечающего за реформу среднего профессионального образования в России. В случае его успешной реализации дефицит рабочих профессий будет снижен, а знания новоиспеченных синих воротничков станут соответствовать требованиям работодателей.

Исследователи адаптировали опросник метапознания, которое важно для развития умения учиться: школьников хотят избавить от авось

Исследователи адаптировали опросник метапознания, которое важно для развития умения учиться: школьников хотят избавить от авось
Многие подростки учатся без осознанной стратегии. Они редко планируют свои действия и не всегда разбирают ошибки. Без этих навыков материал усваивается заметно хуже.

Больше половины российских вузов обзавелись собственными колледжами, и это не баг, а фича

Больше половины российских вузов обзавелись собственными колледжами, и это не баг, а фича
Почти 60% университетов в России одновременно ведут программы колледжей. На этих программах учится каждый пятый студент среднего профобразования — больше полумиллиона человек. Об этом говорится в новом докладе в серии «Современная аналитика образования», который подготовили эксперты Центра развития навыков и профессионального образования ВШЭ.