Новости

В предстоящем учебном году в содержании магистерских программ Института образования НИУ ВШЭ «Доказательное развитие образования» и «Обучение и оценивание как наука» появится новая опция. За время обучения их студенты смогут освоить основные курсы еще одной магистерской программы — «Педагогическое образование», что позволит им получить дополнительную квалификацию педагога. Рассказываем, как это будет организовано и как повлияет на карьерные возможности выпускников.

Вышка подвела итоги конкурса лучших научных и научно-популярных работ, изданных на русском языке. Среди победителей – научные сотрудники Инобра Юлия Керша, Ксения Романенко, Светлана Черненко и Тарас Пащенко. Их исследования посвящены разным аспектам учебы в школе и вообще жизни подростков. Большую часть работ объединяет одно – поиск ответа на вопросы, что помогает (или мешает) школьникам успешно стать в будущем студентами вузов.

На ММСО планировали обсуждать итоги пандемии, но жизнь подбросила очередного «черного лебедя», поэтому главной темой стала помощь работникам образования в момент растерянности, чувства тревоги, неопределенности – так сказано в манифесте салона. Большую роль в решении этой задачи отводилась экспертам института.

Для успешной защиты кандидатских диссертаций важна не только индивидуальная поддержка научного руководителя и близких, но и системная помощь со стороны структуры в университете, где аспирант пишет диссертацию. Однако существуют разные варианты такой поддержки, и каждый из них по-разному сказывается на уверенности аспиранта в успешной защите диссертации. К такому выводу пришли ученые НИУ ВШЭ. Результаты исследования опубликованы в журнале Higher Education Quarterly.

Понятие «педагогический дизайн» давно употребляют исследователи и практики, но в российской и западной традиции к нему разный подход. В России педдизайн скорее понимают как авторские методики, эффективность которых доказана только на уровне самого педагога-создателя – их трудно масштабировать. Зарубежные же авторы сосредоточили внимание именно на создании масштабируемых моделей и на исследованиях по доказательству их эффективности. Вывод о такой разнице делают исследователи Инобра в работе «Педагогический дизайн: российская и зарубежная исследовательская повестка», изданной в серии «Современная аналитика образования».

Аббревиатура УУД знакома многим педагогам хотя бы потому, что «универсальные учебные действия» включены во ФГОСы и другие документы – если по-простому, это умение учиться, то есть способность самостоятельно развиваться. То, чего на практике не хватает школе: эту проблему изучила Наталья Чернышова, выпускница аспирантской школы по образованию ВШЭ. По итогам исследования она подготовила диссертацию «Обучение школьников стратегиям учения в современной образовательной среде» (научный руководитель – Елена Чернобай), защита которой состоялась в Вышке, а также – методические рекомендации для школы. Они помогут педагогу развивать у детей и подростков самостоятельный подход в учебе.

Сегодня профессия учителя развивается в двух формах – и в традиционной работе в школе, и в занятости в других форматах, будь то репетиторство или преподавание на онлайн-платформах. Такой вывод сделали эксперты Центра финансово-экономических решений в образовании вместе с коллегами из онлайн-школ Skyeng и Фоксфорд по результатам исследования карьерных возможностей педагогов. Их обсудили на вторничном семинаре Инобра.

27 мая состоялась первая встреча в серии семинаров по теме «Долгосрочное социально-экономическое развитие в условиях изоляции, санкций и внешних шоков». Ее участники обсудили направления востребованных сегодня прикладных исследований и возможности заимствования опыта других стран для разработки решений в российском контексте, обозначили ключевые ограничения и методологические вызовы аналитической работы в этом направлении. Мы выкладываем основные тезисы и видеозапись семинара и приглашаем коллег подключиться к дискуссии.

Центр психометрики и измерений в образовании с прискорбием сообщает, что не стало Марины Борисовны Челышковой, доктора педагогических наук, профессора, человека, стоящего у истоков психометрики нового времени в России. Вклад Марины Борисовны в развитие образовательного тестирования в России трудно переоценить. Она – автор множества статей, книг, многие годы преподавала на курсах повышения квалификации, через которые прошли сотни преподавателей вузов и сотрудников центров оценки качества образования, воспитала много учеников.

Во время работы в школе педагогу то и дело приходится «изобретать велосипед» – решать задачи в диапазоне от того, как учить ребенка с дислексией, до вполне житейских вопросов вроде такого: как не только весело, но и с пользой устроить новогодний праздник в классе. Оказывается, доходчивые, грамотно поданные советы опытных практиков – в дефиците. Восполнить его постарались на магистерской программе «Педагогическое образование», где с осени дважды в месяц проводилась «Мастерская учителя». Во вторник, 31 мая, мастерская завершится разговором о прошлом и будущем ФГОСов – об этом расскажет академик РАО, заслуженный профессор Вышки, один из авторов современной российской образовательной системы Виктор Болотов.