Тема «публикации»

Российская магистратура меняется на наших глазах. Как правило, она была выбором тех, кто видел себя в образовании и науке, но современные студенты воспринимают ее и как «бустер» для карьерного роста. Изменение отношения отражается и в той динамике, которую в последние годы переживает вторая ступень высшего образования. За семь лет число программ выросло на 37 процентов, а студентов стало больше полумиллиона — магистратура развивается намного активнее бакалавриата. Об этом — новый выпуск «Современной аналитики образования».

Более трети из сотни ведущих российских университетов создали собственные школы для подготовки будущих студентов, показало исследование Института образования НИУ ВШЭ. Результаты опубликованы в новом выпуске «Современной аналитики образования»

Аспирантура в России во многом напоминает гонку на выживание: стартуют многие, но до защиты добираются считанные единицы. И дело не столько в сложности научных задач, сколько в условиях, в которых живут и работают будущие исследователи. Девять из десяти аспирантов вынуждены совмещать учебу с работой, а в срок защищается лишь каждый двадцатый.

Тысячи московских учителей формируют виртуальные «цифровые стаи» и даже не подозревают об этом. Педагог и исследователь Евгений Патаракин раскрыл это явление в своей новой монографии. Книга вышла в издательстве МГПУ. Автор создал ее вместе со студентами курса «Построение сетевых сообществ», который проходит на базе Института образования ВШЭ. Они выяснили, что в эпоху цифровых платформ учебные материалы больше не рождаются в кабинетах одиночек. Теперь знания появляются благодаря коллективному творчеству людей, которые могут никогда не встречаться лично.

Серьезные различия в качестве и направлении работы российских университетов возникли после реформ 2000-х годов. Одни вузы превратились в научные центры, другие стали опорой промышленности, а третьи до сих пор ищут свое место в образовании. Это показало масштабное исследование лаборатории «Развитие университетов», которое охватило 485 государственных вузов за восемь лет.​​​​​​​​​​​​​​​​

Эксперты Центра психометрики и измерений в образовании адаптировали для России метод измерения «потока» — особого состояния, когда человек растворяется в учебе, на время забывая о времени и происходящем вокруг. По наблюдениям ученых, студенты в таком состоянии учатся намного лучше остальных.

Теперь юристам не нужно тратить дни на разбор договоров, поиск спорных формулировок и подготовку исков. Искусственный интеллект справляется с этим за минуты — если правильно с ним работать.

Современные студенты все лучше запоминают правила и следуют инструкциям, но сложнее справляются с работой в команде и стрессом. Эту проблему обозначили исследователи из АНО «Россия — страна возможностей».

Педагогический дизайн становится все более востребованной профессией в России, но работодатели пока не определились, какие навыки нужны таким специалистам. Исследователи НИУ ВШЭ изучили вакансии на HeadHunter и сравнили их с международными стандартами подготовки педагогических дизайнеров. Основные выводы опубликовали «Вопросы образования».

Преподаватели университетов хотят больше влиять на планирование своего рабочего времени: две трети из них мечтают меньше времени проводить в аудиториях и больше заниматься наукой. Это показывают результаты исследований «Ландшафт российской магистратуры» и «Профессиональные стратегии преподавателей высшей школы в современной России», которые охватили 3500 человек из 25 региональных вузов.