Новости

При слове «эксперименты» многие представляют мышек в лабораториях – кажется, что это несовместимо ни с исследованиями образования, ни с общественными науками вообще. Американские ученые Дэвид Кард, Джошуа Ангрист и Гвидо Имбенс доказали, что эксперимент возможен – вернее, предложили новаторские квазиэкспериментальные методы. За что два месяца назад и получили Нобелевскую премию по экономике. На вторничном семинаре Инобра разбирали, что эти методы могут дать сфере образования и что благодаря им уже выяснили.

Евгений Терентьев о своих планах в качестве нового руководителя Института образования

В новом году в Инобре открывается новое направление в аспирантской школе  – программа для действующих управленцев. Она максимально подстроена под возможности каждого, кто на программу поступит – и по срокам, и форматам учебы. Как говорят авторы концепции, «мы готовы пойти навстречу очень ценному для системы образования человеку, который уже многого добился, чтобы помочь ему оформить опыт и идеи в научную работу». Возглавит программу Анатолий Каспржак, заслуженный профессор Вышки, легендарная фигура в системе образования – в прошлом автор концепции возрождения гимназий в России и директор одной из известных инновационных школ.

Шок-контент от Инобра! Эксперты валялись под партами, когда читали это!.. Ну что, лучше, чем какое-нибудь очередное «Приглашаем принять участие...»?

Мы тоже не любим, когда от скуки мухи дохнут, и считаем, что унылость и трехэтажные формулировки – худшая черта академической науки. Давайте вместе это исправлять. Объявляем конкурс, в котором могут участвовать не только студенты Инобра и Вышки, но и те, кто учится в любых российских вузах и чьи исследования связаны с образованием.

Александр Иванович окончил юридический факультет МГУ, защитил кандидатскую диссертацию. Он много занимался вопросами трансформации правовой системы в образовании, в частности, оплаты и нормирования труда педагогов, защите прав учителя и ученика. Активно работал над созданием закона «Об образовании в Российской Федерации».

Как изменились результаты школ Новой Москвы спустя 10 лет после присоединения к столице обсудили на Открытом семинаре Инобра.

Административная реформа 2012 года расширила границы Москвы  почти в 2,5 раза за счет присоединения к столице нескольких районов Подмосковья. Чтобы выяснить, как эта реформа отразилась на школах, расположенных во вновь образованных административных округах, и  к каким результатам она привела, эксперты НИУ ВШЭ провели специальное исследование. Главным вывод специалистов: спустя 10 лет неравенство между образовательными организациями старой и новой Москвы сохраняется. Подробности на открытом семинаре Инобра представили исследователи Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ Ксения Адамович и Анастасия Котликова.

В проекте участвуют команды, в которых не менее половины участников — инноваторы не старше 35 лет. В этом году конкурс собрал 314 заявок со всей России командами с самым разным опытом: студенты колледжей и вузов, методисты и учителя, владельцы действующих бизнесов в дополнительном образовании и авторы проектов в корпоративном обучении. В жюри участвовали молодые лидеры образовательных проектов, которые уже активно работают на рынке — Арина Нуриахметова и Мария Плотина из Geek Teacher, Михаил Воронин из Центра СОЛЬ, Игнат Зайончковский и Сергей Акопян из Preactum, а также Савва Антоник из проекта Tensy — победителя Конкурса инноваций в образовании - 2020. 

Эксперты НИУ ВШЭ проверили эффективность нового для России формата быстрой подготовки программистов и выяснили, что зарплата после обучения в школе программирования увеличивается в среднем на 46%.

В НИУ ВШЭ завершился командный марафон по созданию образовательных продуктов «Эдутон-2021» (EducationMarathon), организованный в рамках Всероссийского конкурса молодежных идей социальных и образовательных инноваций «Голос инноватора». В нем приняли участие несколько сотен человек из разных регионов России, в том числе студенты московского и региональных кампусов Вышки, изучающие майнор «Образовательные инновации: от идеи к бизнесу».

Эксперты выяснили, как социальные и эмоциональные навыки связаны с успехами школьников

Как социальное и эмоциональное развитие детей помогает осваивать школьную программу, почему для благополучия нужен оптимизм и что помогает противостоять буллингу, выяснило масштабное международное исследование под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития в 2019 году. Эксперты опросили учащихся 10 и 15 лет, их родителей и учителей в 10 крупнейших мегаполисах мира в 9 странах. В Москве проект вели сотрудники Центра психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ в партнерстве с Московским Центром Качества Образования Основные итоги проекта представил на открытом семинаре Инобра руководитель направления образования и навыков, специальный советник по образовательной политике генерального секретаря ОЭСР Андреас Шлейхер.