Новости

О Камчатке большинство из нас знает очень мало – часто только то, что там гейзеры и это очень далеко. Студенты Инобра и других факультетов Вышки, те, кто учится на майноре «Стань профессором: мастерство преподавания в цифровую эпоху», тоже знали немного, когда приехали туда. Две недели в Елизовском районе, общение с учениками 15 районных школ показали, что у здешних ребят очень разные устремления и представления о будущем – кажется, гораздо более полярные, чем у жителей материка. А школьники благодаря занятиям со студентами убедились, что «границы, которые установлены средой, можно отодвинуть», – так сформулировала участница экспедиции, студентка Анастасия Анненкова.

Несколько лет назад государство наметило приоритетные цели развития до 2030 года. Многие из них касаются качества школьного образования. С тех пор «черные лебеди» полетели один за другим, что сказывается и на сроках, и на возможностях выполнения того, что намечено в дорожной карте. Какие барьеры есть сегодня и на что стоит обратить особое внимание тем, кто отвечает за образовательную политику? Этому посвящен обширный аналитический доклад, составленный экспертами Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского. В его основу легли данные Мониторинга экономики образования, который ведет Вышка.

26 – 28 октября в Вышке пройдет конференция исследователей высшего образования. Темой этого года стали новые образовательные результаты для успеха и благополучия студента. По сути, это три в одном, но всё связано: ученые и практики давно обратили внимание, что, несмотря на все ресурсы университетов и старания студентов, именно в этих областях высшее образование «проседает». Универсальные компетентности и новые грамотности (проще говоря, умение подстраиваться под изменчивый мир, а не только расти в своей профессии) во время учебы в вузе развиваются не слишком активно. Беспокоит и низкий уровень благополучия студентов (в частности, психологического). Как эти вопросы будут обсуждаться и решаться на конференции – рассказываем в нашем гайде. Программа опубликована, до 19 октября можно зарегистрироваться в качестве слушателя, а некоторые ключевые дискуссии будут транслироваться в youtube.

Перед Россией все еще стоит задача выйти в топ-10 по качеству образования. Ситуация осложнилась тем, что основной инструмент для оценки этого – международные сравнительные исследования, а их будущее в нашей стране туманно. В PISA больше не участвуем, TIMSS пока остаётся. Что может в какой-то степени заменить эти инструменты? Годятся ли для этого те обязательные национальные экзамены, которые есть в школе? Обсудили эти вопросы на вторничном семинаре Инобра.

Возможности для сельских и городских школьников не равны – это не секрет. Разная инфраструктура, разный уровень доходов, образования семей и т.д. – барьеры, которые непросто перепрыгнуть. Неудивительно, что и охват программами дополнительного образования в городе и сельской местности разный. Но если грамотно выделить сильные и слабые места сельского допобразования и понять, над чем работать, то этот разрыв можно сократить. Такой анализ сделали сотрудники Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Константин Анчиков, Михаил Гошин и Сергей Косарецкий в статье «Дополнительное образование сельских детей: доступность, содержание и формы». 

Споры о том, должно ли высшее образование быть таким массовым, никогда не утихали. Так же, как и разговоры о перепроизводстве кадров и избытке юристов и экономистов. Однако диплом университета – уже едва ли не социальная норма для всех, а рынок труда требует вузовских выпускников чуть ли не под каждую задачу.

Система образования не преуспела в том, чтобы развивать у студентов предпринимательские компетенции. Это известно из нескольких исследований, которые касались, в основном, вузов. Есть данные, которые позволяют считать, что в колледжах с этим всё ещё печальнее. А между тем, учить «синие воротнички» предпринимательству необходимо, это помогло бы решить ряд социальных проблем. Тому, как можно развивать эту идею, посвящен проект Ольги Романовой (Центр развития навыков и профессионального образования). Только что он получил грант Вышки в рамках стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире».

«Целься в Луну, но иди к ней земными шагами». Это девиз Павла Терехова, руководителя московской школы «Покровский квартал». Вчера он стал победителем конкурса «Директор года России – 2022». Получается, до Луны Павел добрался очень быстро, потому что его директорский стаж всего четыре года, а одним из первых шагов стала учеба на магистерской программе «Управление образованием». Павел – наш выпускник 2015 года, после окончания Инобра работал на управленческих позициях в нескольких школах и департаменте образования Москвы, а прошлой весной возглавил «Покровский квартал». Поздравляем и гордимся.

Что может привести человека к счастью, здоровью и успеху? Тут нет единых рецептов: в чем-то поможет развитие навыков и умений, а в чем-то – технологии и даже роботы. Примерно такой разброс решений – в проектах ученых Вышки, проекты которых одержали победу в конкурсе молодых ученых (до 39 лет) НИУ ВШЭ на проведение фундаментальных и прикладных исследований в области изучения возможностей укрепления человека в разных сферах. Конкурс проводился в рамках стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире», из 19 заявок шесть получили поддержку. Коротко – о каждом.

Хороший университет открывает студенту массу возможностей. Можно развиваться в будущей профессии, идти в науку, активно заняться спортом, искусством или волонтерством – да мало ли. Однако исследования показывают, что далеко не все хотят развиваться с помощью того, что им даёт университет, и более того, чем дальше – тем больше в процессе учебы теряют к этому интерес. На это давно обратили внимание исследователи Инобра, но теперь тема получает новую жизнь – ею займутся в рамках стратегического проекта «Успех и самостоятельность человека в меняющемся мире». Задачи, данные и гипотезы обсудили на первом новом сезоне вторничном семинаре.