Новости

Гарри Поттер стал ученым, «Гермиона сильно изменилась за лето», сестры Беннет из романа «Гордость и предубеждение» Джейн Остин борются с зомби, Илья Обломов практикует онлайн-дейтинг.

На Камчатке школьники изучают будущие профессии через реальные проекты по заказу бизнеса. Кулинарные мастер-классы с шеф-поваром Игорем Пинтусовым — лишь один из примеров такой работы. Ученики готовят блюда из минтая во время телевизионных сюжетов и одновременно знакомятся с профессией повара на практике.

Каким должно быть образование в эпоху ИИ? Чтобы разобраться, какие есть точки зрения и какие решения уже формируются, команда Института образования ВШЭ весной 2025 года провела серию интервью с проректорами российских университетов. Об итогах этого исследования рассказывает директор института Евгений Терентьев.

Большинство выпускников 11-х классов этого года (71,7%) либо четко определились с профессией, либо находились в активной стадии выбора. Это показало исследование проекта единой модели профориентации «Билет в будущее», реализуемой в рамках нацпроекта «Молодежь и дети». С итогами исследования ознакомился РБК. В рамках проекта выпускники школ в течение года проходили диагностику, которая оценивает уровень готовности школьников к выбору профессии.

Высшая школа экономики готовит специалистов разных профилей — от научных сотрудников до руководителей, предпринимателей и программистов. Среди них также есть и те, кто строит управленческую и педагогическую карьеру в сфере общего и высшего образования. Академические руководители рассказывают, кого могут заинтересовать магистерские программы Института образования НИУ ВШЭ и каковы их ключевые преимущества.

Искусственный интеллект стал по-настоящему массовым в вузах. Его использовали в учебе уже 87% российских студентов, то есть подавляющее большинство.

Год назад директор по корпоративному развитию АНО «Фонд развития инновационного научно-технологического центра “Интеллектуальная электроника — Валдай”», выпускница магистратуры НИУ ВШЭ по программе «Управление в высшем образовании» Инна Андреянова перешла на должность генерального директора Фонда развития инновационного научно-технологического центра «ЮНИТИ ПАРК» в Сургуте. О развитии одного из крупнейших проектов федерального масштаба, учебе в НИУ ВШЭ и драйве от работы, в которой задействованы все твои компетенции, Инна Валерьевна рассказала в интервью.

Вырастить самостоятельного человека — одна из задач школы. Это даже «высечено в граните» ФГОС, где самостоятельность называется одним из образовательных результатов. При этом, как выяснилось, учителя понимают под самостоятельностью, как минимум, три разных качества. 

Сильные студенты решают с помощью нейросетей сложные задачи — разрабатывают алгоритмы или готовят более продвинутые исследования. Слабые — копипастят домашку, получая готовые ответы от генеративных моделей. При этом ведущие (селективные) вузы активно осваивают генеративные модели, например, создают задания, которые можно решить только при грамотном использовании искусственного интеллекта. Неселективные вузы, наоборот, чаще пытаются запретить ИИ. Так технологии по-новому подсвечивают неравенство в высшем образовании.

Когда студентов просят сначала самим разобраться в задаче, а потом уже объясняют, как правильно — это называется исследовательское обучение. Такой подход помогает лучше понять материал, но требует много сил и внимания. Что делать, чтобы это не вызывало перегрузку?